《最大的“书”》教学设计7

第 1 页 共 4 页 最大的最大的 书书 教学设计教学设计 7 7 1 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 体会人物的不同 分角色朗读 4 激发探究自然知识的兴趣 认识生字 读好人物的对话 两课时 第一课时 一 导入新课 二 学习新课 1 自读课文 初步感知内容 2 合作识字 听读课文 3 检查生字学习情况 三 指导书写 第二课时 一 课前交流 知道同学们的知识面都特别的广 大家懂得的课 外知识可丰富啦 今天老师给大家带来几道智力问答 能接受老师的考验吗 课件出示 世界上最高的山峰是 第 2 页 共 4 页 世界上奔跑最快的动物是 中国最长的河流是 二 导入新课 1 上节课 我们也学习了一篇和 最 字有关 的课文 还记得是什么吗 2 我们初读了课文 认识了许多生字朋友 瞧 它们都藏进了石头里 谁想当小小地质勘探队员 把 它们的名字念出来 3 能把生子记得这么牢 真是聪明的孩子 调 皮的生子宝宝钻进了词语里 你们还认识吗 小小火 车开起来 4 和你的同桌轮流读一读 如果他全读对了 就把你的称赞送给他 5 谁得到称赞了 真不错 生字词都会认了 会 不会写呢 拿出田字格本 老师报一个词语 看看谁 写得既正确又美观 6 我们一块读一读这个词 想知道这个词语的 意思吗 自己读读课文 到课文中去找答案吧 7 教师引导学生用联系上下文来理解这个词语 8 你从哪找到的 一共找到几句 谁把你找到的 川川提出问题读一读 第 3 页 共 4 页 9 仔细观察 6 句话 你发现了什么 疑问的语气 该怎么读呢 请 6 个川川起来比赛读读 看谁最会问 问题 10 你认为哪个川川读得好 谁来评一评 咱们像 他学习 都来问一问吧 11 多么好学的孩子 面对这么多问题 你们想 知道答案吗 川川也特别想知道 先自由地读读课文 再和你的四人小组一同去寻找答案吧 12 你能解决哪个问题 哪里有书啊 以前你有没有把岩石和书联想到一起 真是没想 到 这种感叹的语气该怎么读呢 老师要给你出出难 题 你能够把问号变成句号 句子的意思不变吗 这上面有字吗 齐读第 6 自然段 老师有些图片 你们来猜一猜 它们分别是 什么 出示填空 谁来填 都是字呀 老师当川川问 你们就是叔叔 一块回答我 这上面有图画吗 石头上真的能有图画吗 想不想看一看 第 4 页 共 4 页 出示填空 岩石上有 有 还有 看见有石头的图画 你的心情怎样 叔叔此时 的心情和你们一样 愿意当叔叔的站起来读 这些有文字和图画的岩石能说明什么呢 咱们 一块看着大屏幕读 你读懂了什么 13 本岩石书的作用真大啊 我们读一读课文的 12 自然段 14 听了叔叔的话 你们的心情如何 你在高兴 时会有什么表现 川川是怎么做的 15 你能猜出川川长大以后想干什么吗 16 小朋友们 我们的地球就是一本巨大的书 里面蕴藏着无穷无尽的奥秘 快看啊 许许多多宝贵 的资源都在等待你们去发现 去研究 此时此刻的你 想说些什么 17 在这堂课结束之前 老师要向大家推荐一本 书和几个有关自然科学知识的网站 小朋友