《口语交际·习作七》教学设计1

第 1 页 共 6 页 口语交际口语交际 习作七习作七 教学设计教学设计 1 1 讲述人故事 要求有条理 故事情节完整生 动 人物形象有特点 学习运用动作 语言 外貌描写等方法写人 力求突出人物的特点 在口语交际中理清思路 学会表达 学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻 的人 要求反映人物某一方面的特点 第一课时 一 谈话激趣 导入新课 我们在文学作品 电影 电视以及故事中接 触了很多文学人物 说说哪些人给你留下深刻的印象 今天这节口语交际课 就让我们来讲讲人物 的故事 可以是书中的人 也可以是电影电视中的人 还可以是我们身边熟悉的人 二 听故事明确目标 听故事录音 想想哪些地方说得特别好 值 得学习 课堂交流 随机归纳 第 2 页 共 6 页 语言要口语化 掌握好语气和语调 处理好语速和节奏 富有感染力 三 试说故事 小组试说 选择一个自己印象最深的人物 轻声地说说他的故事 小组推荐上台说故事 课堂评议 是否把故事说明白 教师随机归 纳 说话是不是大声响亮 故事是不是有头有尾 故事的经过交等是不是清楚 四 再说故事 根据上面讨论的标准 再次自由练习说故事 把故事说给同桌听 互相评议 提出改进的 意见 反复练习 五 课外延伸 回家把故事说给家长听 第二课时 一 启发谈话 引发兴趣 第 3 页 共 6 页 课前谈话 同学们 我们在课文中认识了几位很有特点的人 如临死不忘两茎灯草的严监生 圆滑善变的王熙凤 技艺高超的刷子李 他们都给我们留下深刻的印象 明确目标 老师想请大家说说你们看过的童 话故事或者动画片中 有没有哪个人物给你留下难以 忘怀的形象呢 这些人物都有哪些特点呢 二 课堂交流 指导写作 想一想 生活中有哪些人也给你留下了深刻 鲜明的印象 这个人是谁 这个人有什么特点 小组交流 说说这个人为什么会给你留下这 样的印象 闭上眼睛 让人物在你的头脑脑里动起来 像放电影一样 仔细回忆这个人的一些情况 比如做 过的事 他的外貌神态 语言动作等 小组推荐一位同学介绍最有特点的人 引导 评议 师导 通过大家的介绍 老师也发现 原来我们身边也 有这么多个性鲜明 与众不同的人 回忆一下 要把 人物的特点说出来 通常采用什么方法 第 4 页 共 6 页 教师小结 是的 要通过描写发生在人物身上的具体 生动 的事情来突出他们令人难以忘怀的形象 再写事情时 注意通过描写人物的动作 语言 外貌神态 心理活 动 来表现人物的特点 请大工业家把你心目中最有 特点 给你留下最深刻印象的人写下来 三 学生作文 教师巡视指导 第三课时 一 全班评改 请优秀习作作者上台朗读展示 引导全班评 议 评议的重点是人物的特点是不是突出 如果不突 出 原因在哪里 怎么改 描写外貌 不宜千人一面 面面俱到 要因 人而异 根据表达的需要有重点地写 必须学会抓住 人物与众不同的特点 灵活地描写人物的外貌 语言描写不能千人一腔 众口一词 要符合 人物的身份和个性特点 要辅以恰当的动作 神态 姿势 语气或情绪 这样写语言会更生动形象 准确的动作描写 能体现出人物的思想感情 和个性特征 写人还要有典型事例 用事实说话 借助一 第 5 页 共 6 页 两件典型 新颖的事例来表现 投影或者宣读一篇中等水平的习作 说说哪些地方写得好 谈谈哪些地方要修改 应该怎么改 二 同桌互改 学生互改 教师巡视 展示改得好的典型 修改后的文章比原文好吗 好在哪里 三 指导自改 通过互改后 请学生归纳出修改这一类习作 应注意的问题 叙述过程中是否具体 是否突出人物的性格 特征 词语的使用是否恰当 生动 文章是否通顺 文章标点符号使用是否正确