《公仪休拒收礼物》说课稿

第 1 页 共 6 页 公仪休拒收礼物公仪休拒收礼物 说课稿说课稿 一 说教材 教学内容 苏教版第八册第十课 公仪休拒收礼 物 是一篇独幕剧 讲的是两千多年前鲁国的宰相公 仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事 教材分析 教材编排在选文上具有典范性 富有文化内涵 难易适度 适合学生学习 条例学生的身心发展特点 体现理解和尊重多样化的新课标 有助于激发学生的 学习兴趣和探究精神 这篇课文是个独幕剧 讲的是两千多年前鲁国的 宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事 剧 开头先写明故事发生的时间 地点和人物 方括号里 主要交代人物活动情况 剧本主体是人物对话 叫台 词 括号里交代的是人物说话时的表情 动作等 按 剧情的发展 这个独幕可以分为三部分 第一部分 通过公仪休与学生子明的对话反映也 公仪休是一个爱吃鱼的人 第二部分 写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤 鱼 第 2 页 共 6 页 第三部分 写公仪休告诉子明 自己拒收鲤鱼是 遵守国家的法纪 要吃鱼得自己去买 公仪休的以身 作则 清正廉洁 聪明机智的品质跃然纸上 教学目标 根据教材内容 学生的年龄 心理特 点 从学生的知识能力及学情的发展出发 我确定以 下教学目标 1 理解课文 学习公仪休清正廉洁的高贵品质 2 能有感情 分角色朗读课文 3 初步能表演独幕剧 体会人物的形象 精读课文 理解课文 1 提出问题 自由读课文剧本 思考 公仪休爱吃鱼吗 从什 么地方可以看出 公仪休是怎样拒收礼物的 公仪休 喜欢吃鱼 为什么拒收鲤鱼呢 并找出有关句子反复 地读一读 设计意图 让学生带问题去读课文 使能主动探 究 激发学生的学习兴趣 2 讲读第一部分 过渡 公仪休爱吃鱼吗 从哪里可以看出 第 3 页 共 6 页 A 嗯 刚吃过 鲤鱼的味道实在是鲜美呀 我已经 很久没吃鱼了 今天买了一条 一顿就吃光了 B 只要天天有鱼吃 我也就满意足了 指导朗读品味 体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情 板书 爱吃鲤鱼 齐读这两段课文 公仪休非常爱吃鱼 这就有人送鱼来了 设计意图 让学生通过多种读书方式感悟新知 体现了学生的主体地位 教师只是组织者 引导者 体现了以学定教的新理念 3 讲读第二部分 分角读管家 公仪休的话 屏幕出示句子 谢谢你家大人的盛情 可这鱼我 不能收哇 你不知道 现在我一闻到鱼的腥味就要呕 吐 请你务必转告你家大人 公仪休真的是 一闻到鱼的腥味就要呕吐 吗 他为什么这样说 你能把他们俩的对话都读好吗 我们一起来试一 试 板书 拒收鲤鱼 第 4 页 共 6 页 设计意图 让学生学会感受 体会 体验 揣摩 4 讲读第三部分 自由读下面三部分 画出有关句子 指名读一读 出示最后一段话 齐读 找出这段话中的关键词 自己读一读 说说这段 话你怎么理解 板书 如果 就 所以 收鱼 违纪办事 谁能想象一下公仪休的语气 学着他来读一读 引读子明最后说的话 子明今后会怎样做呢 同 学们 你们也明白了吗 明白了什么 如果你是局长 有人送你爱抽的香烟 你会怎么做 我请一个同学来 表演 设计意图 让学生在主动积极的思维和情感活动 中 更进一步理解和体验 有所感悟和思考 受到情 感熏陶 获得思想启迪 要尊重和珍视学生独特的感 受 体验和理解 5 学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人 板书 清正廉洁 设计意图 根据学生知识建构的原理 进一步扩 第 5 页 共 6 页 展学生思维 使学生获得思想启迪 培养学生崇高的 道德情操 分角朗读课文 课文中除了公仪休这个人物 管家他是怎样的人 子明呢 我们分角来读一下他们的对话 选择一下自 己感兴趣的人物 谁愿意来试试 设计意图 披文入情 注重学生的感悟和语感 的训练 让学生学会感受 体会 体验 揣摩 表演独幕剧 同学们读得真好 能不能把它表演出来 下面先 看课文录像 然后找一下搭挡 仿照录像中的练一练 表演时要注意表情 动作 可以表现得夸张一些 会 背的同学就试着背 不会背的可以看着书读 学生自由找人组合表演学生上台表演 师生共同 评议 设计意图 学生在活跃的思维和情境表演中 加 深理解和体验 全课小结 今天我们学习了什么 设计意图 让学生系统地归纳所学知识 培养学 生概括能力 同时鼓励学生质疑 布置作业 课后再演练一下 公仪休拒收礼物 这个独幕剧 把戏演