《雪孩子》教学设计4

第 1 页 共 6 页 雪孩子雪孩子 教学设计教学设计 4 4 1 认识 10 个生字 2 理解重点词句 知道雪化成水 水蒸发到空 中形成云的过程 3 苷 贰 骼 懈星榈乩识量挝摹 br 4 了解课文内容 懂得当别人有困难时要勇于 伸出援助之手 1 认识 10 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 懂得当别人有困难时要勇于 伸出援助之手 雪孩子化了 和 雪孩子飞到空中 成了一朵 很美很美的白云 这两句话 使学生知道雪会变成云 理解雪与云之间的变化过程 多媒体的课件 贴图 生字卡 一 谈话导入 激发兴趣 用甜美的声音 盈盈的笑意 形象的图片说 同学们 今天老师给大家带来了一件小礼物 你们 看 这是什么呀 将此图片贴在黑板上 再问学生 谁认识这个字 你是怎么认识的 同学们畅所 第 2 页 共 6 页 欲言 最后归纳出低年级孩子识字的方法 可以问老 师 问同学 问爸爸 问妈妈 查语文书后面的生字 表 还可以进行猜读 如果以后学会了 还可以用的 方法等 这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言 概括能力 二 创设情境 整体感知 同学们回家都预习这一课了 谁能说说 这篇课 文写了雪孩子的什么事呢 一个问题引起悬念 学 生自由发言 三 识字 你们说得对不对 读了课文我们就知道了 请同 学自由朗读课文 把不认识的字圈起来 同学们回家都预习了 老师要考考你了 这些字 你认识吗 读音 怎样记住 组词 说话等等 四 阅读新课 理解课文 教师请同学们听范读全文的课件 学生自由读并 划好自然段 指名读 分组读 男生女生比读 第一自然要让指名读 通过读 使学生尽情地领 略大自然的美丽 领略雪的风采 你读懂了什么呢 我读懂了雪下得非常大 从哪儿能看出雪下 得大呢 找出 一天一夜 房子上 树上 地上 一片白 等词语都是说雪下得非常大 第二 三自然 第 3 页 共 6 页 段 请同学们讲这幅图的主要意思 再结合画面的内 容 体会小白兔往来火里加柴的原因 并且体会小白 兔与雪孩子在一起玩的有多开心 五 培养能力 发展思维 这几段的主要内容是什么 雪孩子哪里去 了 雪孩子还会回来了吗 这几个问题是关键 但不提出来 而让学生采取 自主 合作 探究 的 学习方式带着 你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问 题 来自己发现问题 提出问题 探究问题和解决问 题 教师深入到各组 适时地加以引导和点拨 这部 分内容一定要重点进行朗读训练 伴着优美的音乐 体会 一朵很美很美的白云 把描述的意境 体会雪 孩子崇高的品质 体会小白兔的快乐与忧伤 六 突破难点 为了突破难点 问了一个问题 雪孩子化了以 后 为什么会变成一朵白云呢 然后演示 雪化成 水 水蒸发到空中形成云的过程 使学生加深了对 重难点的理解 知道了在一定温度下雪遇热会化成水 水蒸发到空中就成了云 那么 文中的哪个词是说 这种现象呢 飞 是文章的点睛之笔 这部分 内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力 七 拓展延伸 发散思维 第 4 页 共 6 页 雪孩子还会回来吗 这是孩子们最想知道的 问题 但是老师不告诉学生答案 而是引导学生想 雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程 这个课件 以培养孩子触类旁通 举一反三的能力 教师讲解 云变成雨和云变成雪的过程 让孩子们体会去了 学习的乐趣 成长的快乐 八 指导朗读 师 雪孩子为了救小白兔 自己却化了 成了一 朵很美很美的白云 请小朋友自由读第八段 想一想 你要读出什么样的语气呢 讨论 你觉得要读出什么样的语气 生 1 我觉得应该读出高兴的语气 因为雪孩子 虽然已经变成了白云 但他用自己的生命换来了小白 兔的平安 雪孩子觉得很高兴 所以要读出高兴的语 气 生 2 我觉得要读出伤心的语气 因为雪孩子为 了救小白兔 自己却化了 小白兔觉得很伤心 所以 要读出伤心的语气 师 其他小朋友呢 你们同意谁的意见 师 刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的 角度上来理解的 所以你们的想法都是正确的 现在 大家就根据自己的感受 有感情地朗读这一段 第 5 页 共 6 页 指名学生朗读 师 你们觉得她读出了什么语气 生 3 我觉得她在读 很美很美 时 读得比较 慢 语调比较低 可以看出这时她很伤心 生 4 我觉得她在读 飞到了空中 时 也读得 较慢 可以看出这时她很伤心 该生再次朗读 全班仿读 师 谁还能读出不同的语气呢 师 评一评 谁读得好 教师及时给予肯定 九 总结全文 提示主题 放音乐 让学生通过读来感悟 最后得出问题的 答案 这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概 括能力 十 说说这节课你学到了什么 雪孩子 是一年级上册中的一篇阅读课文 用 连环画的形式讲述了善良的雪孩子舍己救人的故事 孩子们都非常喜欢 通过今天的教学我有几点感触 可取之处是在设计识字教学时 我采用让学生回 家预习 课堂上汇报预习内容 字音 怎样记住这个 字 组词 说话等等 从小培养学生的预习能力和自 学能力 记忆生字时 我采用小老师领读 猜字游戏 的多种方法强化记忆生字 学生喜欢多种多样的形式 第 6 页 共 6 页 易于记忆 在进行感情朗读时 抓住 开心 着急 伤 心 三个关键词语 引导学生边读边体会 读到哪些 句子心里会产生这三种不同的感受 再用这种感觉来 读句子 雪