后续作业《故乡的芦苇》

故乡的芦苇 教学设计 双城市周家镇中心学校 韩殿华 教学目的 教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累词 语 2 理解课文内容 感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感 教学重点难点 1 理解课文内容 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解文中的比喻句 拟人句及含义较深的句子 体会作者抒发的 思乡之情 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 同学们 我们每个人都有自己的故乡 故乡是游子魂牵梦萦 这地 月是故乡明 景是故乡美 提到我们的故乡七台河 你会想 到些什么 本文作者是樊发家 在他的记忆中 有一种植物代表着 故乡 寄托着他对故乡的怀念和热爱 那就是芦苇 板书课题 齐读 2 这是一篇写景的文章 怎样把景物写好 我们要学习的第六 单元将告诉你这样的写作方法 请同学们把书翻到 95 页 默读习作 要求 指名读第 2 段 这节课我们不仅要读懂课文内容 还要学习 写作方法 3 樊发稼是著名的诗人 他笔下的这篇课文有诗一样的语言 画一 样的意境 丝一样的情结 让我们捧起书 自由朗读课文 一起去 感受吧 二 交流预习 整体感知 1 小组内自由读课文 将字词读准确 语句读通顺 2 小组汇报词语 密如蛛网 纵横交错 灿若群星 魂牵梦绕 3 小组交流 作者围绕芦苇的哪些方面写的 喜爱 欢乐 三 美文品读 理解课文 1 哪些段落主要写了我对芦苇的喜爱之情 8 9 10 2 在这之前都介绍了什么呢 对比句子 了解作者在描写小河等景物时用词的生动和准确 性 这些没有表达喜爱之情的段落可不可以删去 重点知道反衬在 写作中的作用 3 赏芦苇美景 你在读中感觉到了什么 是从哪些语句中读出来 的 出示句子 一片片 一簇簇 迎着轻风 摇曳着修长的碧玉似 的秀枝 远看犹如一朵朵绿色的轻云 指名读句子 师 你喜欢这句话吗 为什么 引出 比喻句 师 故乡的芦苇多美啊 老师真想来感受感受 让我读一次 好 吗 你 从老师朗读中感受到什么 生反复练读 分组读 指明读 齐 读等 出示句子 每年 当春风刚刚吹谢雪花 芦苇就迫不及待地从泥 土里探出尖尖的脑袋 哪些同学喜欢它 就站起来读一读 这是一个什么句子 我们以前学过这样的句子吗 谁站起来说一 说 引导说说拟人句 把探字换成伸 露合不合适 过渡 这么美的芦苇 一定给 我 带来了许多的快乐 下面 就 让我们与作者一起回到他的童年 去感受那一份快乐 从哪些自然 段体现出来 4 忆童年趣事 1 生以四人为小组合作学习 自由朗读 交流 课文中写了几件童年趣事 你觉得哪件事最有趣 说说为什么 读懂这一部分的每一句话 不理解的可以提出来讨论 朗读时可以加上适当的动作 读出 趣 来 2 生汇报自学情况 出示句子 孩子们为这美们妙的音乐陶醉 在亮晶晶的小河边 在碧青青的草 地上 快乐地奔跑着 呼呼唤着 生自由读 指名读 小组读 齐读 师 此时 我已经陶铸在那鸟鸣似的歌声中 真快乐啊 你看 孩 子们吹得多起劲啊 指导观察插图 师 我们不仅用芦叶吹出美妙的歌曲 还把它们折成绿色的芦叶 船 别提多有趣啊 出示重点句子 绿色的 船队 便满载着我们纯真的幻想 顺流而去 问 句子中的 船队 和 幻想 分别指什么 说说你的理解 3 师 吹芦叶 折芦叶船多有趣啊 可是 更有趣的还在后面 呢 现在 我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘 你们想去吗 师 你喜欢这一段吗 为什么 生自由回答 生练读 指明读 自由读 齐读 师 纺织娘是什么 它是什么样子的 过渡 故乡的芦苇多美啊 它曾给 我 留下了这么甜蜜的回忆 让 我 永远不能忘怀 同学们 读了课文 你从课文中感受到一 种怎样的感情呢 你能从课文中找到直接表达这种情感的语句吗 5 指名读 14 15 16 自然段 这是课文的抒情部分 也总结了我不 能忘怀那些不起眼的芦苇的原因是 与前文照应 四 总结 作者先写物 再忆趣 最后抒发情感 表达了作者热爱故乡之情 课文中恰当地运用了比喻 拟人等修辞方法把作者爱芦苇 爱故乡 的真实情感写