《奇妙的舌头》教学设计（一年级下册语文）

第 1 页 共 5 页 奇妙的舌头奇妙的舌头 教学设计 一年级下册语教学设计 一年级下册语 文 文 奇妙的舌头 教学设计 设计一个情境 巧妙导入新课 从一开始就将学 生深深吸引 生字教学中 用开放的鲜花激励学生 学文后的 找朋友 游戏 也旨在激发学生的学习兴 趣 让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中 成 为课堂教学的主体 1 能运用学过的识字方法认识本课生字 会写课 后的字 能自由积累和运用新词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 喜欢读知 识短文 感受动物舌头的奇妙 初步懂得要爱护动物 教学重难点 认写生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 从而感受动物舌头的奇妙 动物图片 词语卡片 多媒体课件或图片 教学时间 1 2 课时 一 激趣导入 1 小朋友们先自己读一读课文 借助拼音读准字 第 2 页 共 5 页 音 并把戴红帽子的汉字娃娃勾出来 多读几遍 2 现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地 自豪地读给你的同桌听 相互纠正 都读完了就举手 示意 3 今天 老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上 咱 们一起来认一认 齐读生字 师 哪个汉字娃娃容易读错 请聪明的小朋友给 大家提个醒 再教同学们读三遍 指名提醒 教读 请看 吞 和 吐 这两个字有什么地方一样 还发 现什么 谁能用吐字扩词语 提示 千万不能乱吐痰 再读一读其他的生字 4 孩子们读得很好 去掉帽子的汉字娃娃你们能 不能认出来 下面 老师把这些汉字娃娃发到每个小 组长的手中 你们四人小组在组长的带领下 开火车 读 5 这些娃娃很顽皮 看到春天的灿烂阳光 就忍 不住手牵手跑到百花盛开的花园里去了 你们想不想 去 只要你认出了这些汉字娃娃 鲜艳的花儿就会为 你开放 哪个勇敢的孩子来大声地叫出它们的名字 指名读词语 6 现在我来检查你们生字学得怎样 请大家观察 狗 字两部分是怎么摆放的 左边叫反犬旁 请看 第 3 页 共 5 页 老师示范写 师范写 生书空 师 你们想不想写 把这个字描一遍 写一遍 再写一写 猫 字 三 细读课文 理解感悟 1 师 认识了汉字娃娃 今天我们还要来认识几 位动物朋友 它们到底是谁呢 咱们一起来读读课 文 就知道了 注意读准字音 齐读 2 下面 就请小朋友们把这几位动物朋友找出来 在它们的名字上做上自己喜欢的符号 3 小朋友 动物是我们人类的朋友 有了它们 世界才变得丰富多彩 你们喜欢这些小动物吗 来 你们喜欢谁就读写谁的句子 多读几遍 读出你们对 它的爱 学生自由读 指名说自己喜欢的动物 师问 你知道它的舌头 有什么奇妙的地方或你能说说它的舌头为什么奇妙吗 引 导学生说出自己喜欢的动物 再读出写这种动物的句 子 适时播放课件或展示图片 引导其他学生再读写 这种动物的句子 加深印象 如 还有喜欢小狗的孩 子吗 请喜欢小狗的小朋友起立 一起来读读写小狗 的句子 小猫可爱吗 让我们一起来感受小猫的可爱 等 4 这些小动物今天特别高兴 要和各位小朋友来 做游戏 想不想参加呀 下面 我就找几个小朋友来 第 4 页 共 5 页 当小动物 我来当蛇 音乐一响 我们就去找伙伴 把他们请到讲台上来 师发卡片 播放歌曲 找朋友 师带领学生下 台找朋友 找到后带上台 师 我的朋友找到了 来看看我找得对不对 对 的话就跟着我把卡片上的词语念一遍 师读卡片上的 词语 生读 把卡片贴在黑板上 引导其他学生也这 样做 5 刚才的游戏真精彩 通过今天这节课 你们觉 得动物的舌头怎么样呀 能用书上的话来说说吗 引导 学生根据课文内容体会 奇妙 无奇不有 的意 思 这句话应该怎样读呢 自己练练 指名读 范读 齐读 四 拓展训练 知识延伸 1 师 小朋友们读得多么认真呀 小动物多么可 爱呀 你能说一个这样的句子吗 指名说 2 教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识 3 小组互助学习 向同学展示自己收集的有关动 物的奇妙知识和图片 推荐一名向全班展示 4 师 动物世界无奇不有 生活中也有很