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文档简介
第 1 页 共 4 页 我是苹果我是苹果 教学设计之二教学设计之二 教学目标 1 了解苹果为人类所做的一切 感受她博大的胸 怀 乐于奉献的美好情感 培养积极高尚得人生态度 和正确的幸福观 2 学会本课 6 个生字 理解 11 个新词和诗句所 表达的思想感情 3 有感情地朗读诗歌 会背诵全诗并默写第一节 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 1 初读课文 学习生字 2 再读课文 解决不明白的词语 如 充饥 信念 凝固 结晶 等 以分散难点 保证后面阅读过程中对句子含义的把握和朗读训 练的落实 3 给学生充裕的时间 发现和提出疑难问题 便 于教师的教学更具针对性 4 教学第 1 2 节 第 2 页 共 4 页 第 1 小节是苹果的自我介绍 同时包含着快乐的 情感 第 2 小节写出了这种情感产生的原因 教学中 应着重引导学生读懂读好第 2 小姐 第 2 小节写了 3 层意思 第 1 2 行是第 1 层 从年龄 角度选取典型人物 写 我 给人们带来得愉快和满 足 第 3 4 行从职业角度选取典型 写 我 给人 们带来得希望 第 5 6 行从健康与否的角度写 我 给人们带来了身心的健康 总之 小小的苹果 给 所有的人带来了多方面的好处 小苹果该多么快乐呀 这两小节的教学应突出 1 小苹果给哪些人带来了好处 2 体会小苹果给人民带来的帮助之大 而且是多 方面的 3 体会小苹果能为人们做这一切的心情 4 以快乐 满足的心情朗读第 1 2 节诗 第二课时 学习第 3 4 节的读议 着两个小节的关系与第 1 2 节之间的关系相似 但表达的内容有所深化 情感有所升华 可利用第 3 小节导入 学生会发现这一小节与第 1 节完全相同 教师可设问 这两小节文字完全相同 包含的情 第 3 页 共 4 页 感是不是完全一样呢 然后导入第 4 小节的学习 待 学完着一节再会答 第 4 小节同样写了 3 层意思 第 1 2 行为第 1 层 写出谁孕育了苹果的生命 一个在广而和谐背景 下诞生的不凡的生命 第 3 4 行为第 2 层 写出了 这一生命的形象是美好的 但并不虚幻 它本身是实 实在在的 给予人的也是实实在在的 月亮和星星 珍珠和贝壳 写出了他的美好形象 摘来 拾得 可见其实在 第 5 6 行为第 3 层 凝固 的汗水 承接第 1 层补写生命的 这一层重点在 我 是跳跃的希望和热情的火 这一句 主要写苹果的美 好情感 希望 纸愿意更多的奉献 热情 指奉 献的热望 这两小节在教学时可从这样几方面指导学生读读 议议 1 是谁造就了苹果 2 抓住重点词语体会苹果形象的美好和实在 3 通过第 6 行 希望 热情的火 体会苹果 情感的美好 因为这是苹果的自况 所以指导朗读并引导学生 做正确的角色定位 应站在苹果的立场上 读出对于 为他塑造了美好
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