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文档简介

第 1 页 共 3 页 我要的是葫芦我要的是葫芦 教学反思教学反思 是语文给大家推荐的优质教学资源 通过教学反 思 教师往往能及早的发现一些不足 比如说教学设 计上出现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后 训练是否到位等等 从而为自身教学水平的提高累计 经验 我要的是葫芦 这篇课文讲的是一个中葫芦的 人 只盯着葫芦 不管叶子上的蚜虫 结果没有收到 葫芦的故事 通过教学 使学生知道植物叶子与果实 的关系 要想得到好果实 就得细心呵护植物各部分 的生长 不能只注意结果 懂得做任何事都得注意事 物之间的联系 可爱的小葫芦为什么会落呢 教学设计以此问题 为突破口 采用变序阅读法 先学习第一自然段和最 后一自然段 再朗读中间两段 感悟问题的原因 种 葫芦的人只要葫芦 而不管叶子 他不知道事物之间 是有密切联系的 他所犯的错误可以从他的语言看出 来 教学时抓住文中人物的语言朗读体会 并进行分 角色朗读 理解课文内容 将教学设计付诸课堂实践后 我做了如下反思 第 2 页 共 3 页 1 字词教学 我要的是葫芦 这篇课文简短精悍 生字较少 共 6 个 教学中 我重点是学习 葫 芦 读好轻 声 并通过读 葫芦叶 葫芦藤 葫芦花 小葫芦 四个词 巩固 葫芦 的读音 但忽略了 盯 这个 重要的生字 正确理解它的含义有助于体会那个种葫 芦的人的思想 教学中应予以重视 深入学习 2 学习课文 语文课中 知识和能力 过程和方法 情感态 度和价值观 这三维目标的融合 感情是一个很好的 平台 在品读感悟 2 3 自然段时 我对种葫芦的人 只要葫芦的思想 还有带领学生更加深入体会的余地 我仅抓住人物的语言 没有关注人物的神态动作 如 文中的 盯 就是那个种葫芦的人眼里只有葫芦的集 中表现 应加以品析 所以在这个环节 可以这样调 整教学过程 先让学生带着问题自由读课文 然后交 流谈论 当学生谈论到那个人不给葫芦叶治蚜虫 不 听邻居劝告才导致的后果时 教师追问 那个人为 什么不给葫芦叶治蚜虫 不听邻居劝告 学生回答 后 引出关键词句 有几个虫子怕什么 叶子 上的虫还用治 和 盯 的品析 最后进行分角色 朗读练习 第 3 页 共 3 页 以上就是语文分享的的
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