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第 1 页 共 3 页 我有一盒彩笔我有一盒彩笔 教学设计之一教学设计之一 教学目标 1 知识与技能 运用已经学会的识字方法自主识字 17 个 掌握 其中 9 个生字的写法 正确流利 有感情地朗读课文 学习仿写句子 2 过程与方法 在多重对话与交流的过程中 引导学生边读边想 感悟诗的意境 领悟语言文字的美 3 情感态度价值观 培养学生热爱生活的情感 满足不同层次的学生 表现自我的需要 激发学生心中美好的理想和愿望 教学重点 课文第二小节 教学准备 字卡 词卡 课件 设计理念 罗杰斯曾说过 在教学过程中 只有让学生处 在一种无拘无束 自由畅达的空间 他们才会尽情地 自由参与 与 自由表达 其形象思维能力和创 第 2 页 共 3 页 新人格才得以培养 基于此 本课的设计努力将情 境带入课堂 促使学生在愉悦的氛围中感知文本 自 主识字 另一方面 努力将课堂还给学生 给学生活 动的空间 以满足不同层次学生的需要 通过朗读 对话 欣赏 想象等方式来培养学生的创新思维能力 人文情感和正确的人生价值观 教学过程 一 谈话导入 师 同学们 睁大你们的眼睛 看看程老师给你 们带来了什么 哪位同学说一说 咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的 美景画了下来 还写了一首小诗 题目是 我有一盒 彩笔 二 板书课题 1 说说 盒 字怎么写 认识 皿 字底 2 齐读课题 三 初读识字 1 学生运用已经学会的识字方法一边读课文 一边识字 2 开火车读字卡 词卡 3 说说怎么记 挂 荒 绵 指导书写 荒 第 3 页 共 3 页 4 认识多音字 藏 四 指导朗读 1 学生自由读课文 把课文读正确 读懂 2 指名读 评议 3 指导第 1 小节 师范读 生评议 学生自由读 师生合作读 4 师生律动 小小蜡笔 5 指导第 2 小节 学生自由读 说说 丁丁又画了什么 学生用自己喜欢的方式读 指名读 学生想怎么读就怎么读 评议 6 齐读全文 五 拓展升华 1 师 同学们 假如
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