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文档简介

高效高效课课堂下堂下优优化小化小组组使用与管理使用与管理 米公小学教育集团 刘慧 从高效课堂上来讲 小组学习是高效课堂上最基本的学习形式 是最基本的学习单元 学生的自主 合作 探究学习方式通常通过学 习小组来组织完成 课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习 来开展 所以小组的使用与管理在高效课堂教学模式的推进实施中显 得尤为重要 进过下午的培训 让我们这些一线教师更加明确了小组 的使用与管理还需要不断优化 才能使我们的课堂更高效 如何优化 小组使用与管理我认为要做到以下几点 一 要不断培养小一 要不断培养小组组成成员员的的团队团队意意识识和合作意和合作意识识 1 通过讲道理 摆事实 加强学生互助意识的培养 要让优秀学 生明白 教会学困生学习 把知识让学困生也学得懂的过程 也是自 己深化知识 提高能力的过程 帮助学困生不但不会影响自己 反而 能提高自己的水平 2 转变传统的学生评价方式 在学习的每个环节 学生日常管理 的每个环节 都以小组为单位进行评价 3 在班级和学校范围内 大力开展集体主义教育和团队精神教育 4 对学困生的每一次展示 每一点微小的进步 都给予几倍于尖 子生的课堂评分 即使答错了 也奖励勇敢分和思考分 使小组自发 地帮助学困生 自觉地将学习 答题 汇报 展示的机会给予学困生 从而激发起学困生学习的积极性和自信心 让他们勇于参加到小组的 学习和探讨中来 5 进行合作形式的指导 坚持小组讨论 先一对一分层 再组内 集体讨论 的原 二 二 组长组长的培的培训训要落要落实实 1 培训内容 主要培训内容 明确组长工作职责和作用 学习组 长工作方法 学习心理调适法 经验交流 2 培训方法 小组长上岗培训会议 小组长工作会议 强化 当好 小组长 的意识 小组长个别谈话 单个小组的全体会 3 培训时间 不定期定时 经常性 4 让小组长享有一定的权利 教师应力所能及地为小组长创设更 好的学习环境 提供更好的学习条件和学习资源 5 对小组长的工作要适时地给予肯定 表扬或激励 按照马斯洛 需求层次理论 人的需要可分为生理需要 安全需要 归属与爱的需 要 尊重需要和自我实现需要 小组长领导一个小组应得到应有的尊 重 更好地体现其自我价值实现 这是激发他们对小组更加尽心尽力 工作的力量源泉 三 三 评评价激励机制要到位价激励机制要到位 1 综合方面的奖励 周优秀小组 月优秀小组 学期优秀小组 2 学科
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