《梅花魂》教学设计3

第 1 页 共 12 页 梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 3 3 新的课程理念强调阅读是读者与文本之间对话的 过程 本教案力图在引导学生阅读的过程中 利用文 本提供的教学空间 最大限度地开发教材资源 调取 出学生已有的知识积累 思想情感 对课文内容进行 补充 拓展 与作者 文本进行深入对话 构建出属 于自己的文本意义 实现真正意义的阅读 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 2 理解外祖父对梅花品格的阐述 3 体会外祖父酷爱梅花 眷恋祖国的情感 引 导学生有感情地朗读课文 1 教师准备 阅读陈慧瑛的原作 收集梅花图片 收集有气节 的中国人资料 准备 梅花三弄 我的中国心 音频文件 制作课件 2 学生准备 预习 自学课文 收集有关梅花的诗句 了解历史上有气节的中国人 2 课时 第 2 页 共 12 页 第一课时 一 激情导入 初读课文 1 播放一幅幅梅花图片 配 梅花三弄 背景 音乐 在乐声中 教师导入 同学们 你们见过梅花吗 梅花 主要有红 白 两种颜色 花分五瓣 香味很浓 由于它不畏严寒 不怕风欺雪压 在万花凋零的初春时节开放 所以深 受人们的喜爱 因此 梅花 历来是我国诗人 画家 赞美的对象 你能背出一两句与梅花有关的诗句吗 2 指名学生背一背课前收集的诗句 师 正像诗人们赞美的一样 梅花不愧是花中君 子 每当梅花盛开的时候 那朵朵冷艳 缕缕幽芳 总会使作家陈慧瑛想起飘泊他乡 葬身异国的外祖父 让我们来读一读她讲的故事 3 齐读课题 梅花有魂吗 这个 魂 在课文中指的是什么呢 请默读课文 看看通过自学 你能读懂哪些内容 在 感受深的地方画一画 写一写 有不明白的地方记下 来 稍后一起讨论 4 学生默读 自学 画批 设计意图 教师在一幅幅梅花图片和音乐中娓娓 第 3 页 共 12 页 导入新课 意在让学生在视觉与听觉的刺激中激起情 感 调动知识储备 为进一步学习课文 做好知识和 情感的铺垫 梅花有魂吗 这个 魂 在课文 中指的是什么呢 这也是学生读了课题后产生的疑 问 以此疑问导入阅读 意在紧扣 魂 字 留下悬 念 定出学习目标 为理解 魂 字含义 学习下文 埋下伏笔 二 了解大意 理清结构 1 说说自己读懂了哪些内容 教师相机板书 思 念故乡 喜爱梅花 2 认读本课新词 3 说说课文大意 4 课文是通过哪几件事向我们展现了一位有着 浓浓爱梅情结的 思念故乡的老人的 请你再读读课 文 找一找 5 指名学生说一说 边说 边引导学生读好相 关的内容 6 学生交流 读书的过程中 教师提炼板书 读诗落泪 珍爱梅图 不能回国 赠送梅图 第 4 页 共 12 页 送梅花巾 7 师小结 梅花魂 这篇课文 写了外祖父 一位华侨 老人 思念故乡 喜爱梅花 课文深情回忆了 他读诗落泪 珍爱梅图 因不能回国而哭泣以及送墨 梅图和梅花手绢给外孙女 并让她好好保存的几件感 人的故事 第 1 自然段 作者由梅花想到葬身异国的外祖父 第 2 15 自然段 回忆了 5 件具体的事 第 16 自然段 作者从珍藏的梅花图想到外祖父 的爱国心 整篇文章寄托了一位华侨老人对祖国深深的眷恋 之情 设计意图 在初读阶段 理清课文的结构 并以 小标题的形式概括段意 意图有二 第一 引领学生 整体感知 高屋见瓴 整体把握课文的思想内容 第 二 在理清结构的同时 把课文读通 读好 为更深 层次地理解和体会文章的情感打好基础 在初读阶段 要让学生头脑中形成对课文的整体印象 把握课文的 基本内容和情感基调 梅花魂 写的是外祖父爱梅 花的事 表达了外祖父眷恋祖国的情感 文中的 5 件 第 5 页 共 12 页 事每一件都从不同的侧面反映了这一主题 内容具体 而不繁琐 条理十分清楚 抓住课文的主题 也就找 到了解决阅读中各种问题的钥匙 因此 整体阅读 理清结构 是非常重要的 第二课时 一 回顾课文内容 进入学习情境 指名分段朗读课文 要求思考 哪部分内容让你感动 稍后全班交流 二 交流感受深的内容 精读课文 1 第 2 自然段 外祖父教我读唐诗宋词 画出使外祖父伤心落泪的诗句 学生自由朗读 课件打出 读到 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 春 草明年绿 王孙归不归 自在飞花轻似梦 无边丝 雨细如愁 之类的句子 常有一颗两颗冰凉的泪珠落 在我的腮边 手背 指名感情朗读 你怎样理解这些诗句的意思 外祖父为什么读到这些诗句时就会落泪 你从 中体会出外祖父怎样的感情 除了这些诗句 外祖父可能还会读到哪些诗 第 6 页 共 12 页 句时潸然泪下 2 第 3 自然段 我 无意弄脏墨梅图 外祖 父大发脾气 从哪些地方可以看出外祖父份外爱惜墨梅图 一幅墨梅图有什么希罕 一向宽容慈爱的外祖父 为什么如此大动干戈 清白 是什么意思 玷污 又是什么意思 这 清白的梅花为什么不能玷污 一枝画梅 有什么希罕 呢 3 第 4 11 自然段 因不能回国 外祖父哭了 师 让我们来看一看 我们 与外祖父分别的 日子 指名读 4 11 段 你从中体会到什么 4 第 12 13 自然段 临别 外祖父送我墨梅图 师 在离别的前一天早上 外祖父把他那幅珍贵 的墨梅图送给了莺儿 读一读外祖父对莺儿说的话 课件打出第 13 自然段的有关内容 这梅花 是我们中国最有名的花 旁的花 大 抵是春暖才开花 她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺 雪压 花开得愈精神 愈秀气 她是最有品格 有灵 第 7 页 共 12 页 魂 有骨气的呢 几千年来 我们中华民族出了许多 有气节的人物 他们不管历尽多少磨难 受到怎样的 欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 他们就像 这梅花一样 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总 要有梅花的秉性才好 说说你读懂了什么 你知道中华民族有哪些有气节的人物吗 师 让我们再来认识几位具有铮铮铁骨 刚强不 屈的有气节的中国人 课件出示一组人物配诗文的画面 师 这是西汉时期的苏武 受尽屈辱十九年 爱 国之心永不变 宋朝大臣文天祥在被囚禁的四年中更 是写下了这样的千古名句 人生自古谁无死 留取 丹心照汗青 抗日英雄赵一曼 毒刑拷打何所 惧 民族气节显忠魂 她被敌人杀害时才只有 31 岁 东北抗日联军司令杨靖宇曾经这样说道 在侵 略者面前低头 就不配做中国人 我国现代著名散 文大师朱自清 在解放前夕 宁肯饿死 也不吃美国 所谓的 救济面 古往今来 我们中华民族有多少 有气节的人 他们的品格令人敬仰 让我们饱含深情 地再来读读这段吧 学生齐读这一段 第 8 页 共 12 页 师 这看似平常的梅花 却融注了无数有气节的 中国人的英魂 课文学到这里 你对 梅花魂 的 魂 字有怎样的感悟和理解 墨梅图是外祖父珍爱的宝贝 为什么要送给莺儿 让她带回祖国去呢 他嘱咐莺儿要好好保存这幅墨梅 图 你从中又能悟出什么呢 设计意图 在学习第 2 自然段 外祖父教莺儿 学唐诗宋词这一段时 设计 除了这些诗句 外祖父 可能还会读到哪些诗句时潸然泪下 这一环节 目 的在于让学生调取出自己已有的知识储备和已有的思 想 情感 对文本进行补充 拓展 然后建构出属于 自己的文本意义 实现真正的阅读 其意图在于开掘 文本 最大限度地促进孩子与作者 文本进行深入的 对话 学习第 3 自然段 在体会外祖父珍爱墨梅图的 细节以后 教师提出问题 一幅墨梅图有什么希罕 的 意在引出对下文的研读 在此 很多教师会直 接引出第 13 自然段外祖父的一番话 进入第四件事 的学习 而本设计通过教师的导语 引导学生先略读 第 3 件事 意在遵循作者的写作思路 层层深入地体 会外祖父眷恋祖国的情感 在第 13 自然段的学习中 先关注学生自己读懂了什么 再从学生的感受中 由 梅花引出有气节的人 先问一问学生知道中国历史上 第 9 页 共 12 页 有哪些有气节的人 调动学生已有的知识储备 再通 过课件展示教师课前收集的资料 意在补充信息 拓 宽视野 对课文内容进一步加深理解 之后 两次谈 感悟 意在紧扣一个 魂 字 层层推进 启迪学生 感悟 魂 的深刻含义 三 创设情境 升华情感 1 师 外祖父不但送给莺儿墨梅图 在送别的 那一天 还送给她绣着血色梅花的手绢 梅花是什么 颜色 为什么说这手绢上的梅花是 血 色的呢 播放课件 在梅花背景中推出一幅幅祖国名胜的 画面 背景音乐 我的中国心 师 血是生命的颜色 流在心里的血 澎湃着 中华的声音 就算身在他乡也改变不了我的中国心 分别的时刻到来了 船开了 越来越远 双眼含泪的 外祖父久久地伫立在岸边 此时此刻 海天相接 一 方是星岛 一方是祖国 这一下子衰老了许多的老人 有多少话还想和莺儿说 有多少话想和远在大洋彼岸 的祖国说 你们能把老人的心里话写下来吗 2 学生动笔写话 3 反馈写话内容 4 师 多少年过去了 每当作家陈慧瑛看到外 第 10 页 共 12 页 祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢 就会想到 课件打出 这不只是花 而且是身在异国的华侨 老人一颗眷恋祖国的心 学生齐读 5 师小结 希望同学们能把这个感人的故事记在心里 融入 你的生活 感染你身边的每一个人 设计意图 问渠哪得清如许 唯有源头活水来 学生习作水平的提高 源自丰富的阅读 更源自日 积月累的练笔 而阅读教学凭借语言文字的情味 意 境 会使学生产生不同的情感体验 为我们提供丰富 的练笔资源 本环节的设计意在利用这些资源 适当 拓展延伸 让学生在学习阅读的过程中 情动而辞发 提升表达能力 梅花魂 读诗落泪 思念故乡 珍爱梅图 外祖父 不能回国 中国心 喜爱梅花 赠送梅图 送梅花巾 设计意图 梅花魂 这篇课文通过记叙外祖父 教 我 读诗词而流泪 当 我 弄脏墨梅图而生气 得知自己不能回国而痛哭 临别赠我墨梅图和梅花手 第 11 页 共 12 页 绢这五件事 刻画了一位长年飘泊在外 最后葬身异 国的华侨老人的形象 表达了他一片赤诚的爱国之情 是一篇感情深刻而含蓄的文章 外祖父 思念故乡 喜爱梅花 是学生初读课文时总体的感受 随着进 一步阅读课文 疏理课文结构 板书呈现了文中五件 小事的标题 意在展示课文的主体内容 起到提纲携 领 纵观全篇的作用 后面的 中国心 揭示了课文 的主题 意在使学生跟随作者的思路 透过一幕幕往 事的深情回忆 读懂外祖父的 中国心 整个板书 展示了一位挚爱祖国的外祖父 思念祖国 与 喜 爱梅花 交相辉映 五件小事的深情追忆与一颗 中 国心 融于一体 表现了爱国的主题 本教案强调学生课前预习 收集有关资料 教师 应提前布置学生做好准备 歌咏梅花的诗学生背过不 少 但在需要的时候往往不能脱口而出 教师可以在 课前一段时间 有意提供一些诗句 引导学生背诵 积累 本课多次使用课件 教师在操作中要注意适时 适度 自然融入 第一课时让学生背诵与梅花有关的 诗句时 可以在背景音乐中指名背诵 而第二课时让 学生写话时 要把背景音乐的音量调低 既起到激起 情