八年级语文下册 第3课《词二首 水调歌头》教案 长春版

用心 爱心 专心1 水调歌头水调歌头 一 1 教学目标 知识目标 识记词中的字词 能力目标 1 能当堂背诵全词 积累咏月名句 2 了解阅读对话的三条基本途径 德育目标 理解作者借咏月表达的人生感触 学习词人乐观旷达的生活态度 2 教学重点 难点 1 词人借咏月表达的人生感触 2 阅读对话的基本途径及方法 3 课型 新授 4 教法 组织阅读对话 引导诵读感悟 合作探究 5 教具 多媒体 二 教学过程 一 导入 古往今来 不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词 苏东坡也以中秋月亮为题材 写 下了这首千古绝调 苏东坡的词 境界开阔 想像奇特 在宋词中有着特殊的地位 今天 要学习的这首 水调歌头 更是不同寻常 请看清代评论家胡仔对它的评价 中秋词自 东坡 水调歌头 一出 余词尽废 二 诵读欣赏 1 放录音泛读 学生在听的同时画出停顿 揣摩语气 语调 2 学生有感情的自由朗读全词 进一步了解全词的内容 3 找同学泛读 其他同学认真听 并画出词中的生字词 用心 爱心 专心2 4 全班齐读 记忆好的同学可以背诵 三 文章分析 理解 今天我们的学习采取一种新的方式 希望同学们积极参与 开展阅读对话 有一句话说得好 阅读优秀的文学作品 就是在和文学大师进行意味深长 的对话 阅读的过程 应该成为对话的过程 如何开展阅读对话呢 我们可以尝试从这三 条途径入手 与文本对话 与作者对话 与环境对话 1 与文本对话 1 学生对照课下注释解释全词 理解全词大意 小组讨论 重点几句话的理解 起舞弄清影 何似在人间 不应有恨 何事长向别时圆 其他同学还有疑难句子请提出来 大家讨论 2 解决了文句的疑难 让我们整体把握一下词的上下两阕的主要内容 上阕 望月 思归 写景 借景抒情 情景交融 下阕 责月 怀人 抒情 3 诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容 因此对其中精美的词句要会赏析品味 你最欣赏词中的哪一句 请说说你的理由 让我们再来朗读这首词 整体感知词的内容 仔细品味精美的语言 2 与作者对话 语言 是情感的外壳 欣赏古代诗词 应该经过语言这条通道 走进作者的内心 领会词 人的情感 这就是与作者对话 这里 老师提供两个参考话题 同学们可以据此展开想像 假如你通过时间旅行站在东坡大师面前 和他谈起这首词 你将对他说些什么 出示话题 读你的词 其实是在读你 对你的情感 我能理解的是 对你的人格 我 最欣赏的是 例 1 我能理解 我欲乘风归去 又恐 一句的情感 你政治上不得意 感到非常孤 独郁闷 酒醉后幻想超脱人世间 但心中又十分的矛盾 用心 爱心 专心3 例 2 我最欣赏你 但愿人长久 千里共婵娟 一句中表现出来的人格 你和弟弟多 年不见 饱受离别之苦 但你还能想到天下更多的离别之人 并祝愿他们 你有一种旷达 的胸怀 例 3 我会这样问东坡大师 既然政治生活让你感到愁苦郁闷 你为什么不像陶渊明 那样辞去官职 回归田园 过着快乐的隐居生活呢 师 你的提问很有深度 实际上涉及作者在政治生活中的 进 与 退 的问题 从词中 来看 东坡对此是很矛盾的 但从他为官的事实看 他没有学渊明的 退 他选择了 进 在杭州 密州 徐州等地 他虽然只做地方官 但都是勤政爱民 多为百姓办实事 做 好事 深受当地百姓的爱戴 百姓们尊称他为 苏公 所以 东坡的可贵就在于 他孤寂 过 愁苦过 矛盾过 但他最终选择的是奋发 我们都应该学习他乐观的 积极向上的生 活态度 让我们第三次来朗读这首词 注意领会词人情感的变化过程 生齐读全词 3 与环境对话 问题 1 这首词的想象与抒情都是围绕着什么来进行的 明月 2 月下 这一特定的自然环境 不知触发了多少文人墨客的情怀 你能联想一下 课 文以外 还有哪些咏月抒怀的古诗文名句 你能对它们进行简要的评析吗 例 1 海上生明月 天涯共此时 由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人 表 达了对亲人的思念 师 这句和课文中哪两句异曲同工 生 但愿人长久 千里共婵娟 例 2 举头望明月 低头思故乡 遥望一轮明月 想起了自己的家乡 写得很平 实 师 真实的情感往往不需要任何的粉饰 例 3 星汉灿烂 若出其中 日月之行 若出其里 用夸张的手法描写沧海的壮美 表现了曹操收复中原的雄心壮志 写得气势宏大 气魄雄伟 例 4 无言独上西楼 月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 以月下登楼所见表达了词人 亡国的忧愁和对故国的思念 用心 爱心 专心4 3 让我们从古人笔下的优美意境中 回到自己生活的现实环境中来 当你在生活中 遇到挫折 失落与苦闷时 你是怎样面对的 或你将怎样面对 同学们的发言让老师深受启发 读东坡的词 我总想到李白 李白说 青天有月来几时 我今停杯一问之 东坡则说 明有几时有 把酒问青天 酒醉以后 东坡 欲乘风归去 李白则 天子呼来不上船 自称臣是酒中仙 两位大诗人的浪漫何其相似 李白还说 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 这里 老师斗胆将这两句窜改为 人生失意仍须 欢 莫使年华付水流 大家同意老师的观点吗 生 同意 师 让我们集体将这首词朗诵一遍 生齐背全词 四 阅读方法小结与作业 师 现在我们一起回顾一下开展阅读对话的途径和方式 1 与文本对话 感知内容 品味语言 2 与作者对话 展开想象 领会情感 3 与环境对话 拓宽视野 加深体验 大家对此都有一个基本的了解 让我们共同欣赏有着首次演绎的歌曲 十年以后 你还会再读这首词吗 二十年以后 若干年以后呢 优秀的作品值得我们 用一生去解读 阅读优秀的文学作品 如同畅饮陈年美酒 总让人口齿留香 久而弥笃 东坡的这首词 从千年以前的宋代向我们飘来 它的芳香 还将向遥远的未来飘荡 飘 荡 以后 无论在何时何地 只要能再一次与它相逢 我们都会从心底迸发出一个声音 我爱东坡 板书 水调歌头 明月几时有 苏轼 上阕 望月 思归 写景 借景抒情 情景交融 下阕 责月 怀人 抒情 用心 爱心 专心5 课后反思 本节课除了沿用原来的教学理念