六年级上期环境教育教案

六年级上期环境教育教案六年级上期环境教育教案 第一课 绿色社区畅想 教学目标 1 知道什么样的社区才是绿色社区 2 了解创建绿色社区需要解决那些环境问题 3 知道怎样创建绿色社区 并能为创建绿色社区贡献自己的一份力量 教学重 难点 1 知道什么的社区是绿色社区 2 为绿色社区做些什么 教学准备 PPT课件 有关绿色社区的内容 教学过程 1 引入新课 1 课件出示 创建绿色社区倡议书 2 学生读倡议书 3 全班交流 倡议书说些什么 2 猜想与假设 1 分小组学生交流 教师 怎样的社区才是绿色社区呢 2 描绘绿色社区 学生将自己心目中的绿色社区用自己的话描述出来 3 课件展示样板绿色社区 3 实践活动 1 寻找自己社区的环境问题 提醒学生注意安全 2 交流社区环境情况 组织学生比较出社区亟待解决的问题 4 快速阅读 怎样创建绿色社区 4 1 建立环境管理和监督体系 推动社区环境建设 4 2 绿化面积必须达到一定的比例 护养绿色植物的工作要落 实到每个家庭 4 3 保持社区环境安宁 将噪声污染降到最低 4 4 组织绿色志愿者大队 开展环保活动 4 5 节约能源 尽量使用节能电器 节能燃具等 4 6 节约用水 达到区或市级节水标准 4 7 建立垃圾分类回收系统 保持社区清洁 4 8 建立环保橱窗等宣传设施 定期更新内容 4 9 绿色社区同时也必须是文明社区 5 决策与行动 5 1 讨论 我们能为绿色社区做些什么 5 2 大家把自己的想法写成方案 5 3 发布自己的方案 接受大家的质疑 5 4 评出最优方案 6 课堂总结 这节课你学到了些什么 第二课 垃圾的新生 教学目标 1 使学生知道垃圾怎样分类 2 了解垃圾的危害及垃圾的处理方法 3 学习并参与环境的实地考察 养成爱护环境的习惯 教学重 难点 知道垃圾的分类和处理 教学准备 PPT课件 教学过程 第一课时 1 教学引入 教师口述 垃圾桶的自述 1 有些人总是喂我不喜欢吃的东西 害得我常常消化不良 2 瞧我多漂亮 可是有人对我熟视无睹 3 我的周围生活着很多苍蝇 蚊子和老鼠 其实我很不喜欢它们 学生交流 从垃圾桶的自述中你知道了些什么 2 实地考察 1 学生以居住社区为组 对社区垃圾站点进行实地考察 注意 各站点的环境问题一样吗 污染程度一样吗 2 画一幅社区垃圾站点的分布图 要求 画出正确的方位 并标明垃圾站点和周围景观的关系 3 交流考察情况 寻找解决办法 存在问题怎样改进 居民习惯 垃圾管理 处理方法 其他 3 游戏与表达 1 学生表演 学生用自述的方式向同学介绍哪些垃圾是可回收利用的 2 课件出示 看一看 垃圾再利用形成的艺术品 3 小制作 学生利用废旧物品 动手剪一剪 贴一贴 缝一缝 拼一拼 折一折 制 作一件小制作 4 展示学生作品 4 小调查 分类回收垃圾有怎样的好处 第二课时 1 学习交流 学生交流上节课小调查 分类回收垃圾的好处 2 行动与体验 1 学生交流 垃圾到哪去了 2 教师课件演示垃圾的处理 3 说一说 在垃圾场 你有什么感受 4 议一议 垃圾场对周围环境的危害 三 脑力加油站 1 垃圾的危害 2 我国的垃圾处理方式 课件出示 目前 我国城市垃圾处理的主要方式填埋 约占全部处理量的70 以上 其次是高温堆肥 约占20 以上 焚烧处理的量很少 焚烧可以使垃圾体积缩小50 95 但也烧掉了可回收的资源 并释放 出有毒气体 产生大量的有毒有害炉渣和灰尘 大量未经分类就填埋或焚烧垃圾 既是对资源的巨大浪费 又会产生二次 污染 3 日本的垃圾处理方式 课件出示 日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点 为了分拣垃 圾方便 从20世纪90年代初开始 日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的 每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历 每月的日期都由黄 绿 蓝等 不同的颜色来标注 每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾 4 议一议 如何减少垃圾对环境造成的污染 四 拓展与思考 1 交流 我们该怎样看待拾荒者的行为 2 说一说 自己家的可回收垃圾是怎样处理的 五 挑战自我 组织全班学生 试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来 卖给废 品回收站 算一算 一年可以有多少收入 你知道吗 贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币 想一想 我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学 第三课 绿色能源的呼唤 教学目标 1 通过教学 让学生知道日常生活我们需要哪些能源 这些能源是哪里来 的 2 在学生的阅读和活动中 了解我们生活中哪些地方浪费了能源 知道我 们生活中怎样做可以节约能源 教学重 难点 怎样节约能源 培养学生的节能意识 教学准备 PPT课件 课前布置学生查找生活中用到了哪些能源 教学过程 第一课时 一 谈话引入 师 请大家拿出上节课老师布置查找的资料 说一说 我们生活中用到了 哪些能源 学生交流 二 游戏与探索 师 把一壶水烧开 可以用哪些方法 学生交流 教师板书 3 快速阅读 1 学生阅读 课件出示 能源家族的 对话 2 分类填表 绿色能源非绿色能源 四 实践与考察 1 师 一天中我们使用了哪些能源 学生讨论 交流 2 填一填 我们身边的能源之最 我们一天中使用最频繁的能源是 我们社区里最浪费的能源 我知道带来污染最大的能源 我们身边最环保的能源是 我认为最容易节约的能源是 4 阅读与思考 1 课件出示 1 被挖出的煤堆 2 燃煤发电 2 讨论 这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢 1 地球升温 2 酸雨 五 实验与探究 师 温室效应 是怎样威胁地球的呢 让我们来做个实验吧 按书中所示进行试验和探究 学生交流发现并填表 实验瓶初始温度光照后温度 盛满空气的锥形瓶 盛满二氧化碳的锥形瓶 实验结论 六 课后研究 将自己了解到的能源浪费的信息做成小卡片 第二课时 一 知识共享 1 学生把上节课自己制成的卡片资料在班上进行交流 展示 2 教师对制作精美的进行表扬 3 想一想 节能对我们意味着什么 全班学生交流 二 问卷调查 你在节约能源吗 小组成员班级 调查时间 地点 调查对象 调查目的 调查内容 调查结果 节能利用调查 节能灯具的使用 有 无 分时电表的使用 太阳能装置的使用 充电电池的使用 你常常骑自行车办事吗 冰箱类型节能型 非节能型 空调类型节能型 非节能型 备注 三 决策与行动 1 学生寻找周围存在的能源浪费现象 分组讨论记录 2 全班交流 四 挑战自己 评价自己节能做得怎样 5 宣传拓展 学生回家做好节能宣传 并和家长开展节能体验 第四课 我们的绿色生活 教学目标 1 通过教学 使学生了解什么是绿色生活 知道自己的行为是否符合绿 色生活理念 2 让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时 使绿色消费 绿色出行 绿色居住成为学生的自觉行动 教学重 难点 了解绿色生活 让绿色消费 绿色出行 绿色居住成为学生的自觉行动 教学准备 PPT课件 课前收集不同人群对 绿色生活 的理解 教学过程 一 谈话引入 师 绿色生活是一种没有污染 节约资源和能源 对环境友好 健康的生 活 是和谐社会的重要内容 消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或 无害的 第二 消费者在工作生活中注意节约资源和能源 第三 消费者所使 用的物品对环境应该是友好的 这节课 就让我们一起走进 绿色生活 二 观察与思考 1 课件出示以下行为 使用所料带买菜 购买含磷洗涤用品 购买无氟冰箱和空调 使用篮子和布口袋买菜 购买无磷洗涤用品 购买含氟冰箱和空调 骑单车上班或出行 坐公交汽车上班或出行 购买绿色标志的食品和物品 开小车 骑摩托车出行 垃圾分类处理 学生交流以上行为中 哪些是对环境友善的 绿色 行为 2 我们的周围还有哪些绿色行为 学生交流 记录 三 搜集与交流 1 全班交流课前的调查 什么是绿色生活方式 教师小结 有健康 安全的绿色消费观 垃圾的处理注重可持续发展 实 现人与自然的完美和谐 2 议一议 绿色生活方式会给我们带来什么呢 3 你知道吗 每回收利用1吨废纸 可以造好纸850千克 节省木材3立方米 节水100立 方米 节省化工原料300千克 节煤1 2吨 节电600度 5 阅读与理解 课件出示 1 资料片 1 绿色消费 2 走进绿色生活 3 5R行动 绿色生活准则 REDUCE 节约资源 减少污染 REEVALUATE 绿色评价 环保选购 REUSE 重复使用 多次利用 RECYCLE 垃圾分类 循环回收 RESCUE 救护物种 保护自然 2 试一试 学生填空 评价自己的行为是否绿色生活理念 6 体验与行动 1 学生分组体验绿色生活方式 1 体验水的重复使用 2 体验上街买菜 3 体验步行上学 2 做一个绿色生活的倡导者 第五课 六 五 环保演出 教学目标 1 通过阅读和采访 让学生了解中国人的节俭传统美德 在社区提出倡议 倡导绿色生活方式和消费观念 2 通过学生参加辩论会 明白一次性用品给我们带来方便的同时 又给我 们的环境带来影响 教学重 难点 辩论赛的顺利进行 教学准备 课件 教学过程 一 阅读与联想 课件出示 中国人的节俭 一位西方作者在她20世纪70年代末写的一本 彬彬有礼逛北京 一书中 一赞赏的口吻写道 在中国人的眼里 没有一件东西是不能再利用的 这体 现在每个家庭 每个人身上 中国服务员将旧衬衫 旧内衣做成抹布 擦鞋布 和洗碗布 厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单 用过的果酱瓶成了 茶杯 喝空的酒瓶装上了油或醋 于是我也变得细心起来 用过的东西 在 没有问清我的中国朋友是否还可以做他用之前 我绝不敢再随便扔了 遗憾的是 这样的生活价值似乎离我们越来越远了 我们不断地把有限的 资源变成一次性制品 又把这些一次性制品变成一座座垃圾山 学生与读后 谈谈自己的感想 二 环保辩论赛 辩题 一次性用品好不好 正方 一次性用品好 反方 一次性用品