小水电建设方案

小水电建设方案小水电建设方案 导读 小型水电站及电力网专业水利职业教育示范专业申报 建 设 方 案湖北水利水电职业技术学院 二 八年八月小型 水电站及电力网专业建设方案承担系部 电力工程系 项目责 任人 余海明 项 小水电建设方案 doc 小型水电站及电力网专业水利职业教育示范专业申报建 设 方 案湖北水利水电职业技术学院 二 八年八月 小型水电站及电力网专业建设方案承担系部 电力工程系 项目责任人 余海明 项目组成员 明志新 马爱芳 陈梦影 王 春民 张励 李良君 陈剑 方会喜 企业 刘登超 企业 张 才君 企业 1 专业定位和人才培养模式 1 1 专业定位与办学 思路小型水电站及电力网专业 以下简称小水电专业 的办学 思路是全面贯彻党的教育方针 围绕高职高专人才培养目标 培养德 智 体 美 劳全面发展 具有与本专业相适应的知 识 技能和良好的职业道德和较高素质的专业人才 以适应水 利行业发展的需要 在办学过程中 坚持以服务为宗旨 以就业为导向 走产学 研相结合的发展道路 跟踪市场需求的变化 主动适应区域 行业经济和社会发展的需要 面向水电行业 培养从事中小型水 电站及电力网机电设施安装 运行 检修和管理第一线需要的 高素质技能型专门人才 根据小型水电站及电力网的行业技术的发展和人才市场对专 业人才的知识能力要求 结合近年来学生的就业情况 确定本 专业定位如表 1 所示 表1 小水电专业定位服务行业 就业去向 就业岗位水利 电 力 市政 工业 农业等水电站 电排站 变配电站 水电设 计院 工厂等单 位供用电 发配电等企事业单位机电设施安装 调试 运行 检修 设计和管理等岗位岗位证书水轮发电机组 值班员 电气值班员 电气安装检修 工 电工 继电保护工等 证书 培养目标培养掌握职业知识 职业技能 具有良好的职业道 德 和较高素质的专业人才 具有中小型水电站机电设备 的设计选型能力 安装检修能力 和运行管理能力主干课程水轮机 电机学 电力系统及电力网 继电保护 自 动装置等 1 2 专业建设规划与实施 专业建设以 为水电行业培养合格的高技能人才为目标 以提高 人才培养质 量为目的 以教学改革教学为手段 以师资 课程和实 训条件 建设为保障 依托企业 坚持走工学结合的道路 努力把本 专 业建设成为在全国水电行业和湖北省有一定影响的鲜明特色的 示 范性专业 力争经过三年的努力 达到下列具体目标 1 加强素质教育 坚持把职业能力与素质教育作为人才培养目 标 在人才培养 方案和专业教学设计中得到突出体现 并渗透到教 学的全过程 不断加大学生素质教育力度 有力促进学生综合素质 的提高 大力推进以学生社团为载体 以社会主义精神文明建设为 内 容 以素质教育为目的的校园文化建设 结合学生思想和行为 实 际 开展 学习职业理论 掌握职业技能 实践职业道德规 范 为 主要内容的素质教育活动 把提高学生的思想道德素质 专业素 质 文化素质 身体素 质和心理素质教育工作贯穿于学生素质教育 的全过程 1 利用各种形式讲座 就业指导课 邀请校内外专家 优秀 毕业生及 优秀水利生 做学术报告 成才报告对学生进 行创业精 神教育 2 重视学生人文素质教育 在开设文化素质必修课的基础 上 增设人文 艺术 水文化 社科类选修课 培养学生的审美情 趣 提高学生的人文素质 3 开展丰富的科技 文化与社会实践活动 坚持举办一年一 届的 科技文化艺术节 活动 开展电机装 配 电子设计制作等科 技竞赛活动 营造出学生职业素质与人文素质教育的良好氛围 2 人才培养模式改革与建设 根据行业发展需要确定本专业高素质技能型人才培养目标 切实制定与人才培养模式相适应的人才 培养方案和教学进程 进行课程体系和教学内容的改革 探索和实 践 教 学 做 一体化 订单式培养 项目导向 任务驱动 工 学交替 顶岗 实习等教学模式 逐步形成特色鲜明的 工学结合 的人才培 养模式 进行专业市场调研和职业岗位需求性和适应性分 析 以培养 培养学生的基础能力 岗位适应能力 职业能力学生职 业道德 和职业能力 3 双师结构 师资队伍建设 努力加强本专业师资队伍建设 通过三年的时间 建设一支能够适应高等技术应用性专门人 才培养要求的 高素质的师资队伍 根据课程体系和教学内容的改革要求 提高教师学术水平 教学水 平和实践能力 加强专业学术带头人 专业骨干教师及 双师 素 质教师的建设和培养 建立青年教师培训制度 提 高教师学历层次 和实践技能水平 进行专业教学团队规划 加 大人才引进力度 优 化师资队伍结构 形成老 中 青教师相 协调的教学梯队 聘请一 批具有高 中级职称的行业专家作为 兼职教师 以形成一支教育观 念新 改革意识强 师德高尚 有较高教 学水平和较强实践能力 的 专兼结合的专业教师队伍 1 加强教师的师德教育 提高职业道德水平 引导教师树立正 确的世界观 人生观和价值观和诚信观 增 强事业心和责任感 自 觉履行职责义务 遵守职业规范 教书 育人 为人师表 努力建设 一支师德高尚 素质优良 结构合理 富有创新精 神的教师队伍 2 加强管理 逐步完善配套制度 根据师德建设与业务建设相 结合的原则 在教师任用 职称 评聘 考核奖惩 培训进修 晋级 待遇 科研等方面的管理上 制定和完善一系列配套制度 3 进一步加强教师培训 提高学历层次 通过三年的时间 确 保中青年教师都具备研究生学历或硕士 及以上学位 力争使本专业 中具有研究生或硕士学位的教师比 例达到 80 以上 4 在现在基础上进行一步提高高级专业技术人员的比例 有计 划 有步骤地适量引进教授 硕士等高职称 高学历 高素质的优 秀人才 积极引进高级专业技术型人才 通过三年的时间 使具有 高 级职称的教师的比例力争达到 50 以上 5 加快 双师型 教师队伍建设 有计划 有步骤地适量引 进电站 供电部门等企业中与本专 业对口的工程技术实用型人才 轮流选派中 青年教师到企业 一线进行挂职锻炼 促进教师 双师 型 素质的形成 以提高 双师型 教师比例 6 增强骨干教师队伍培养的力度 要求每位教师要与时俱进 不断用新知识 新技术充实自己 鼓励教师进行在职培训 组织教 师参加本专业学术活动 聘请行业内的专家 学者来校开设短期培 训班和专题讲座 4 实践教学环境建设 围绕地方经济建设发展和产业结构调整 经过 3 年左右 努 力建 设一批设备精良 功能完善的实验实训室和融教学 培训 生产 职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地 为培 养高技能专 门人才服务 具体建设目标是 1 基地建设以满足学生教学实训为主 根据市场和岗位的需 要对学生进行具有很强实际操作能力和技 术应用能力的训练 提高 其服务社会的能力 2 把基地的实践性教学内容与生产实际相结合 企业实质 性 参与联合办学 设立一定数量的校企合作项目 让学生深入 到真实 的工作环境中 尽早接触到生产实际 培养学生专业知 识的运用能 力与解决实际问题的能力 通过承接生产项目 在 实训指导教师或 企业技术人员的指导下 安排学生顶岗操作 在有偿服务中提高学 生的综合职业能力 3 加强校企合作 发挥设备 人才优势 优先为挂牌实习 企 业作好服务 将企业所遇到的技术性 管理性和经营性难题 及案例 作为专题 由师生共同研究开发 促进教学与研发的互 动 接受企 业委托项目 与企业合作研发 使学校和企业科研 人才相互渗透 通过联合开发 既推动企业发展 增强企业经济活力 又促 使学校 提高技术创新 技术转化的能力 4 提高设备利用率 充分利用基地的先进设备 开展面向 行 业企业的技术服务 变纯教育的投入为产出化投入 既取得 教育效 益 又取得经济效益和社会效益 5 建设高效实训基地网络 实现多媒体授课 充实现有的 实 训条件 开发培训项目 形成符合国家职业资格要求的高效 规范的 教材体系 并与校外培训基地相结合 真正起到服务社 会和科技开 发的功能 发挥示范和辐射作用 最终建成国内一 流的实验实训基 地 6 在加强基地硬件建设的同时 引进先进的现代企业管理 理 念 模式 手段和方法 实现基地管理现代化 7 建立和完善基地各项管理制度 在广泛调研 充分论证 的 基础上 修订完成符合高职教育规律 具有我院特色的实验 实训基 地管理制度 规范各项管理 8 构建实训监控体系 包括具体的质量标准 评估体系和 监 控队伍等 5 课程体系和教学内容改革 根据人才培养模式的要求 建立 与之相适应的专业课程体系 打破过去传统教学内容的严格界限 根据人才岗位职业能力 分析 优化整合课程 更新教学内容 建设 6 门体现岗位技能 要求的核心课程以及与之相配套的教材和课件 其中公共课以 必需 够用 为度 并适当兼顾学生的继续 教育 规范了公共课的课程目标和要求 专业课加大课程的整 合力度 突 出针对性和实用性 使课程内容的设置突出技术应用能力的培养 使课程内容体 现新技术 新方法和本行业技术的最新发展动向 使 学生的专 业技能紧跟人才市场变化 促进学生综合素质的全面提 升 以 适应社会职业岗位对人才的新要求 6 改革教学方法与手段 根据订单培养 半工半读 顶岗实习 等具体的工学结合人才 培养模式的要求 灵活采用综合练习 案例 教学 情景模拟 现场指导 任务驱动 项目导向等教学方式 采 用边学边练 讲练结合 学做合一 理实一体等教学方法和现代化 的多媒体教学手段 强化学生职业能力培养 理论教学方面要充分 利用各合作企业优势 对于实践性较强 的知识内容 邀请富有生产 实践经验的企业技术人员进行案例 教学或讲座 实践教学方面充分 利用校外实训基地资源 按照 实训基地协议组织学生到企业进行生 产实践 通过灵活组织实 现教学过程的开放化 7 改革考试制度与方法 推行 探索考试方式改革 在理论课考核中 积极推行阶段 式考试 较好地调动了学生 自主学习的积极性 在实践课考核 中 根据学生的参与程度 动手操作能力 制作产品的质量 工 艺 实训态度等综合评定 学生实践课成绩 8 改革教学管理模式 鼓励教师在遵循教育规律的前提下 尊重 学生的个性 承认学 生兴趣和性格的多样化 并在此基础上 开展创造 性教学活动 营 造民主 宽松的创新氛围 激发学生独立性 从而激发 和培养学 生的创新精神 创新意识 创新思维 创新能力 努力营造 有 利于创新人才成长的良好氛围 建立以学生为中心 以服务为宗 旨 体现现代教育以人为本 理念的学分制管理模式 9 实施 双证书 教育 按照职业岗位对本专业人才的能力 要求 与企业共同建设专业 技能考核标准和认证体系 全面实 施 双证书 制度 结合技能鉴 定考核要求进行技能培训 培 养学生的职业能力与素质 学生毕业 时除拿到毕业证外还可取 得电工 水轮发电机组值班员 电气值班 员 电气安装电工等 职业资格证书 毕业时获取 双证书 的学生 比例达到 90 以上 10 积极拓展为社会服务的功能 小水电专业将利用已建成的高 标准的实验实训基地 为企业 提供设备的试验 产品开发 仿真培 训 职业技能鉴定等服务 项目 每年可为行业企业提供 200 人次职 业技能培训和鉴定 可针对农村剩余劳动力向技术工人的转化方 面 提供电工 设备安装工 检修工 建筑电气工等方面的培训 可为水利 电力 建筑电气 市政 农业等部门提供技术服 务和人 才支持 对湖北和中西部地区的高等职业教育起到极大的推动和辐 射 作用 有力地支持和水电行业的发展和地方经济建设 1 3 人才培养模式 根据职业岗位和专业技能的要求 为充分 体现以服务为宗旨 以就业为导向的思想 本专业人才培养坚 持与企业 与就业相结 合 在与企业紧密结合中办出鲜明的专 业特色 追求育人和用人相 结合 成人和成才相结合 课程与岗位能 力相结合 求知与求职相 结合 形成独具培养 岗位能手 的 特色专业 不断创新人才培养 模式 使人才培养目标明确 合 理 知识 能力和素质结构符合培 养目标的要求 进一步适应 市场和社会的需要 1 逐步完善 工学结合 的人才培养模式 为适应市场多变 性 增强学生的就业能力 校企共同制定人才 培养规格 共同 制订专业人才培养方案 共同确定课程设置和教学 进程 本着教学内容与职业接轨 教学组织灵活多样和教学手段现 代化的原则 在教学过程中 学生课程设计 综合练习 可结 合工 程实际项目来多进行实训 注重学生实践动手能力的培养 部分课 程的理论教学和实训 项目直接在企业单位 工程现场 进行 2 实行校企联合办学 订单式培养人才 第一至三学期在校 内进行基础理论和基本技能的学习 第四学 期根据企业提出的 用人计划 学生自主选择专业方向 加强学生综 合及实践动手 能力的培养 第五学期安排学生到企业进行生产锻 炼 熟悉职 业环境 第六学期学生直接到企业进行顶岗实习 使学 生具有 综合运用所学专业知识的能力 在整个教学过程中 要求实践性教学环节不少于总课时的 50 生产性实习不少于实践性教学环节的 80 保证学生顶 岗实 习不少于一个学期 目前与我院签约订单式培养人才的有湖北漳河 水电站 湖北 阳光电气有限公司 武汉志宏水利水电设计院等企业 单位 1 4 课程建设 1 课程体系改革 根据小水电专业技术领域和 职业岗位的技能要求 结合小水电 专业的特点 以技术应用能 力培养为主线 以工学结合为切入点 与基层水利单位共同进 行职业技能分析 合作开发体现工学结合特 色的模块化教学课程体系 组织召开专业建设指导委员会会 议对该 体系进行认证 通过专业调研 制订专业技能标准 开发专业技能 认证系统 本专业课程体系由公共课 职业基础课 职业技术课 选修 课四大课程模块构成 在课程体系改革的基础上 本着教学内容与职业接轨 教学 组 织灵活多样和教学手段现代化的原则 改革教学内容 开发 配套教 材和课件 坚持推行双证书制度 保证学生顶岗实习不少于半年 要求 实践性教学环节不少于总课时的 50 生产性实习不少于实践 性教学环节的 80 专业课程体系和教学内容改革经费预算 见表 2 专业课程体系与专业技能标准建设见表 3 表2 小水电专业课程体系改革经费预算表序建设项目号 1 工 学结合的人才培养模式及课程 体系改革 2 专业技能标准与认证 系统完成时间 2011 08 2011 08 经费预算 万元 10 0018 003 专业核心课程建设 2011 0832 004 专业核心课程教材建设 2011 0840 00 合计 100 00 表 3 小水电专业课程体系与专业技能 标准建设情况表建设项目 建设成果工学结合的 专业教学计划 人才培养模式及课程体系改革课程教学大纲建设方法负责人完 成时间经费预算 万元 与企业共同 进行职业分 余 析 创 新人 海 2011 08 10 00 才培养模 明 式 建立人 建设项目 建设成果建设方法负责人完成时间经费预算 万 元 学 分 制 教 学 计 才培养规格 划工学结合教学与 质量 管理制度专业技能考核专业技能标 标准准与认证系统专业技能 认证系统与行业相关 企业共同创 建专业技能 标准余 海 明 2011 08 18 00 合计 28 002 课程建设 聘请企业技术骨干和专职 教师共同构建课程体系 整合部分课程内容 教材内容以满足 能力培养需要为标准 重点对 水电站概 论 水轮机 水电站电气设备 水 电站继电保护 水电站自动装置 水电站微机监控技术 等 6 门核心课程进 行建设 使课程建设进一步科学化和规范 化 优质核心课程的建 设 突出课程的实用性 根据市场对专业 人才的要求和技术发展变 化及时更新教学内容 使学生获得的 知识和技能真正满足职业岗位 的要求 具体建设要求如下 1 削减或删除高深烦琐或不必要的 理论推导 删除陈旧过时的方式和方法 加强学生专业技能的 培 养 教材同时适用于专业教学 职业培训和技能鉴定 2 吸收本 专业领域科技的最新成果 体现职业岗位的新 技术 新方法和新规 范 注重教学内容与现代科技的接轨 结 合现代教育技术手段 注 重教学内容的时效性 本专业核心课程建设规划见表 4 表 4 小水电专业核心课程建设规划表 序 课程 号 名称课程特点完成 课程改革内容 负责人时间水 电站 1 概论内容包括水电站的类型 枢 课程标准 教 纽水利 水电主要建筑物的组 学 资 源 库 建 成 电站厂房的结构尺 寸 设 课程内容 水电站机电设备的布置 改革等陈梦影 2011 9 经费 预算 万 元 4 002 水轮机水 电站 3 电气设备水电站 4 继电保护内容包括水轮机的结构 分 课程标准 教类 工作原理 相似理论 学资源库建特性 曲线性能分析及选型方 设 课程内容面的知识 改革等内容包括水电站电气主接线 形式 厂用电接线形式 高 低压开关设备的结构 原理 课程标准 教 及操作 短路电 流的计算 学 资 源 库 建 电气设备的选择 防雷及接 设 课程内容 地技术 互感器的原理及应 改革等 用 控制和信号 回路等 使 学生掌握电气一次部分及厂 用电的设计方法 能进行电 气一次部分运行及维修工 作 内容包括继电保护装置基本 元件结构及特性 电站各设 备 继电保护的原理 整定计 课程标准 教 算 校验及配置原则 微机 学 资 源 库 建 保护的基本知识 继电保护 设 课程内 容 原 理 图 和 展 开 图 的 阅 读 方 改革等余海明 王春民 祝敏 2011 92011 92011 95 00 6 00 6 00 水电站 5 自动装置水电站 6 微机监控技术法 使学生具有从事水电站 继电保护运行 管理和设计 的能力 内容包括自动励磁调节装 置 自动准同期装置和故障 课程 标准 教 录波装置备用电源自动投入 学 资 源 库 建 装置 输电线路自动重合闸 设 课程内容 装置等的作用 组成 工 作 改革等 原理 使学生具有自动装置 调试 维修基本能力 内容包括电站电量及非电量 的数据采集 检测 处理和 课 程标准 教 传送 电厂的控制系统的组 学 资 源 库 建 成及 控制方式 计算机总 设 课程内容 线 监控系统的抗干扰等 改革等 使学生掌握微机监控系统的 基本构成 工作原理 设计 方法及其应用 李良君 明志新 2011 92011 96 00 5 00 合计 32 003 教材建 设一是与相关企业合作开发具有显著职教特色 体现工学结合 特 点 适应 教 学 练 做 一体化教学的特色教材和多媒 体课 件 建立课程教学资源库 二是围绕核心课程开发体现职业资格标 准和岗位技能要求的 实训教材 与专业教学改革相配套的教材建设 取得显著成果 目前已有 电机与拖动 水电站继电保护 2 门课程被列 为省级及以上精品课程 使用由中国水利教育协会统编 或认证的专业课教材占全部专 业课教材种类的 80 以上 核心教材 建设详见表 5 表5 小水电专业核心教材建设规划表序 号教材名称建设内容 建设目标 负责人 1 水电站概 论与企业共同开 发教材 教学 教改教材 课件制作邹淑云 2 水轮机与企业共同开 发教材 教 学 课件制作工学结合示 范教材余海明 3 水电站电 气设备与企 业共同开 发教材 教学 课件制作工学结合示 范教材王春民 4 水电站自 动装置与企业共同开 发教材 教学 课件制作工学结 合示 范教材李良君 5 水电站继 电保护与企业共同开 发教材 教学 课件制作工学结合示 范教材祝敏 6 水电站微 机监控技 术与企业共同开 发教材 教学 课件制作工学结合示 范教材陈 梦影合计完成 时间经费 预算 万 元 2011 9 6 002011 9 8 002011 9 8 002011 9 6 002011 9 6 002011 9 6 00 40 002 师资队 伍 2 1 师资队伍结构及整体素质 本专业拥有一支专业 职称 年龄 学历结构较合理的教师队 伍 现有专业教师 24 人 其中专任教师 18 人 聘请兼职教师 6 人 在学历结构上 具有研究生学历或硕士以上学位教师 13 人 占 教师总数的 54 2 在职称结构上 具有高级职称的教师 9 人 占 教师总 数的 37 5 双师 型教师 10 人 占专任教师总数的 55 6 在年龄结构上 30 岁以内青年教师 4 人 占专任教师 总数 的 16 7 30 40 岁以内中年教师 9 人 占教师总数的 37 5 基本 上形成了老 中 青相结合的教学梯队 在学科结 构上 相互补 充 相互协调 全面覆盖了本专业的专业理论和实践知识 在本专业中选拔了一批具有中级职称或具有硕士及以上学历 的优秀教师 在系部组织下 将这部分教师作为本专业主讲教 师进行 重点培训 选送他们到各先进水电企业等实践单位进行 学习锻炼 使每位主讲教师都具有丰富的企业经验 提高教师 的实践能力 选 派专业主讲教师作为带头人主持或参与优质核 心课程建设 在本专 业中打造一批精品课程和核心课程 规定主讲教师参与人才培养方 案的制定和修订工作 协助专 业带头人制定专业标准 参与课程体 系改革 为了加强实践性教学环节 本专业专门从对口企业聘请了 6 名 优秀的企业技术人员担任兼职教师 占教师总数的 25 这部分兼 职教师充实了本专业教师队伍 优化了专业教师结 构 同时也提高 了本专业整体教学水平 兼职教师主要承担实践性教学的指导任 务 兼职教师教学方 法直观生动 教学效果好 受到学生的普遍好 评 他们不仅能迅速将行业新技术运用于实践教学环节 使学生 所 学知识与社会保持同步 而且还加强了校企间的交流互动 解决了 学生实习场所问题 实现了资源共享的局面 本专业一直非常重视教师质量和提高师德师风建设 按照学院 制定的教学和师德建设规范 通过树立典型 学习 先进等活动开 展 使全体专业教争创先进楷模 树立崇高的师 德风范 在专业负 责人带领下 全体专业教师敬业爱岗 教书育人 为人师表 从严 治教 在学院组织的 学生最满意老师 的评选活动