《威尼斯商人》教案6

第 1 页 共 6 页 威尼斯商人威尼斯商人 教案教案 6 6 教学设想 课文是节选部分 故事情节并不很复杂 很容易 弄懂 同时 人物个性相当鲜明 语言个性化 很有 感染力 因此 在教学时 可以引导学生在整体感知 的基础上 迅速把握故事 的情节 同时多朗读 加以适当的表演 在表演 中品味人物的性格特征 体会人物个性化的语言 并 初步学习写作戏剧评论 课时安排 2 课时 教学内容和步骤 一 导入新课 请参照 教学设计 二 学生初读课文 整体感知课文基本内容 1 学生默读全文 2 指名学生简要复述课文的基本内容 如果能 作初步评价更好 只是对于评价正确与否 应当存疑 3 解决字词 第 2 页 共 6 页 为疑难字词正音 恻隐豁免癖性告禀簌簌中流砥柱 学生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的词语 句子 主要有如下词语 不近人情墓志铭折衷是非调剂 凛然生畏签署饶恕施与 三 学生表演 1 要求学生在课前就作好准备 按照课文人物 的安排 七个人分别扮演夏洛克 公爵 安东尼奥 巴萨尼奥 葛莱西安诺 尼莉莎 鲍西娅 一人读剧 本说明语言 要求学生课前分好组 揣摩体会 准备 表演 2 学生表演 要求学生每表演一组后 进行恰当的评论 再进 行下一组的表演 3 学生讨论 谈谈自己对夏洛克 鲍西娅 安 东尼奥等主要人物的性格特征的理解 要求学生能够 根据文中相应的片段加以印证 有关人物的分析请参照 教学设计 四 布置作业 第二课时 第 3 页 共 6 页 教学内容和步骤 一 品味人物语言 1 要求学生从安东尼奥 鲍西娅 夏洛克等人 物中选取一个人物的语言加以体会 说一说 莎士比 亚的戏剧其语言有什么特色 2 指名学生回答 学生回答 教师引导 学生归纳 因为是一部喜 剧 戏剧语言相当的诙谐 如夏洛克和巴萨尼奥所说 的话语 这也是一部诗剧 语言又非常优美 富有情 感 如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话 同时 注意了多种修辞方法的运用 比喻 对偶 排比等随 处可见 更增强了文章的表达效果 二 学习评论戏剧 1 教师首先引导学生阅读知识短文 戏剧的阅 读 强调其中的知识重点 并补充一些重点的戏剧 知识 2 指导学生写作戏剧评论 要求学生自选角度 自选内容 写一篇有关本文 的戏剧评论 能写多少写多少 不求篇幅长 只求内 容精当 可以是评论戏剧个性化的语言 也可以是评 论其中的一个人物 还可以评论戏剧的情节结构等 鼓励学生合理地求异创新 发表自己独到的见解 第 4 页 共 6 页 3 指名学生朗读自己所写的评论 学生朗读后 教师引导学生相互评论 逐步把握 这种评论的写作要领和思维角度 4 如果条件允许 教师介绍一些权威的评论 供学生参考 为学生提供一个很好的写作蓝本 三 布置作业 课外自行阅读 威尼斯商人 全剧 卡片 威尼斯商人 包含两个平行的情节 主要情节 是威尼斯商人安东尼奥和犹大人高利贷者夏洛克之间 围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突 次要情节是富家 小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事 此外还穿插进夏 洛克的女儿杰西卡同罗兰携款私奔的故事 通过这些 相互联系的情节冲突 莎士比亚表现出文艺复兴时期 两种生活观的斗争 他肯定并赞美了安东尼奥 鲍西 娅等人以友谊 爱情等为重的人文主义生活理想 否 定并谴责以夏洛克为代表的惟利是图的生活态度 最 后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局 歌颂了人文主义生活理想的胜利 卡片 第 5 页 共 6 页 话剧演出的创作不是 作家的戏剧 不是 以 演员为中心 也不是 以导演为中心 更不是以 制作人为中心 而是以塑造典型人物形象为中心 卡片 戏剧对话是经过提炼加工 达到了精练 生动 自然 优美的个性化的口语 非常富有表现力 卡片 语言的丰富有力 是莎剧动人的力量所在 歌德 曾说 莎士比亚是用生动的语言感动人的 莎士 比亚在戏剧发展史上的意义 也在于戏剧语言的改革 他一改从前正宗戏剧的清规戒律 用韵散杂糅的文体 特别是用大量无韵诗 这样可以自由表达各种个性化 的人物 及其在各个时间 场所的变化 莎士比亚 所用词汇有一万五千之多 是世界作家 诗人中罕见 的 卡片 他曾经羞辱过我 夺去我几十万块钱的生意 讥 笑着我的亏蚀 挖苦着我的盈余 诬蔑我的民族 破 坏我的买卖 离间我的朋友 煽动我的仇敌 他的理 第 6 页 共 6 页 由是什么 只因为我是一个犹太人 难道犹太人没有 眼睛吗 难道犹太人没有五官四肢 没有知觉 没有 感情 没有血气吗 他不是吃着同样的食物 同样的 武器可以伤害他 同样的医药可以疗治他 冬天同样 会冷 夏天同样会热 就像一个基督徒一样吗 他们 要是用刀剑刺我们 我们不是也会出血的吗 你们要 是搔我们的痒 我们不是也会笑起来的吗 你们要是 用毒药谋害我们 我们不是也会死的吗 那么要是你 们欺侮了我们 我们难道不会复仇吗 要是在别