高中基本能力 《雕塑》说课教案

用心 爱心 专心1 雕塑模块雕塑模块 课标要求 了解中西雕塑的杰出代表及艺术特征 能掌握分析和鉴赏中西雕塑作品的艺术 风貌 能够比较 分析进而识别重要神像雕塑作品的风格 特点及时代特征 教学目标 教学目标 使学生了解中西雕塑的不同特点 中国佛教雕刻手法演变的大致线索 西方雕 塑的三种风格 古希腊 中世纪 文艺复兴 教学重点教学重点 雕塑的审美特征和演变的大致线索 教学方法教学方法 本课以框架式学习为主 美术是视觉艺术所以训练学生的鉴别能力和观察能力 是至关重要的 以分组讨论 生生互动的方式注重学生的形象理解与记忆 西方神像雕刻 结合知识框架由学生自学完成 最后由学生结合学案进行形象记忆与知识落实 检测本课 知识学习掌握情况 学情分析 学情分析 本课学习是美术的另一大门类 小知识点较多 所以要给学生一个明确的知识 框架 一 雕塑的分类 雕塑是运用可塑性 可雕性的物质材料 通过 铸 焊等手段制作的反 映社会生活 表达审美理想的具有三维实体的造型艺术 雕塑的种类很多 按所用材料 可分为 雕 雕 塑 陶塑 金属雕塑等 雕塑按形态可分为三种 是不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑 例如 思想者 是在平面 上雕出凸起的形象的一种雕塑 按照表面形象凸起的厚度 又分为 三种 北京人民英雄纪念碑属于 是在浮雕基础上镂空背景部分 有重 视一面艺术效果的单面雕 也有两面都雕出完美艺术效果的双面雕 多用于装饰园林 墙 饰 室内隔挡等 雕塑按置放地点 又分为户外雕塑和室内雕塑 户外雕塑主要介绍城市 雕塑 包括名人纪念性雕塑 园林雕塑 街景雕塑及城标等 室内雕塑主要有架上雕塑和 案头雕塑等 二 雕塑的艺术特点 从欣赏的角度来讲 雕塑艺术的主要特点可以归纳为以下几个方面 一 雕塑的形体 一 雕塑的形体 雕塑作为三维空间的实体 给予人的感受 首先来自它的形体 形体 美是雕塑形式美的灵魂 雕塑的形体 不仅要比例匀称 结构严谨 更要通过形体展示形 用心 爱心 专心2 象的动势 情绪与生命力 二 雕塑作品的象征性和寓意性 二 雕塑作品的象征性和寓意性 雕塑作品 不可能像绘画那样进行复杂的精细描绘和 环境空间的表现 因而形象单纯 所以通常赋予形体和体积以象征性和寓意性来表达主题 三 注重作品的材质与内容的关系 三 注重作品的材质与内容的关系 雕塑材料的不同和对材料运用得如何 涉及到作品 内容的体现 四 雕塑作品与环境的协调统一性 四 雕塑作品与环境的协调统一性 雕塑作品大多是为某一特定环境制作的 置于室外 就要与日影 天光 地景 建筑等发生关系 并受其制约 三 基础知识梳理 一 外国古代雕塑 一 外国古代雕塑 1 古埃及雕塑 既有现实主义特征又有强烈的宗教色彩 是埃及 古王国时期雕塑的代表作 2 两河流域雕塑 两河流域以亚述王朝的雕塑为代表 浮雕 是亚述雕塑 的杰作 3 古希腊和古罗马雕塑 古希腊的美术成就突出的体现在雕塑和建筑艺术领域 古希腊 雕塑是世界雕塑史上的一座丰碑 造型高度写实 姿态优雅 容貌端庄 反映了古希腊人 对和谐理想美的追求 完全以 的形象和思想情感去塑造神像 特点是写实与理想化相结 合 以人体为美 著名的雕塑作品有被罗丹称为 古代的神品 的 和米隆的 由单人圆雕发展到多人群雕的代表作品是 古罗 马雕刻的主要成就集中体现在肖像雕刻上 其特点是既写实而又个性化 典型作品有 和后来成为欧洲名人骑马像范本的 4 文艺复兴时期欧洲雕塑 继承古希腊艺术的前提下 探索新的表现形式 弘扬人文主 义 文艺复兴时期的集雕刻家 画家 建筑师和诗人于一身的大师 代表了这 一时期的最高水平 作品有 大卫 和 等 他还为 教堂设计了拱顶 5 17 19 世纪欧洲雕塑 题材得到拓展 形式更加多样化 巴洛克风格的大师贝尔尼 尼的雕塑作品是 法国浪漫主义雕刻家吕德的代表作品是 19 世纪法 国最杰出的雕塑家 是 现代雕塑的先驱 西方现实主义雕塑的最后一位大师 他的著名作品有 用心 爱心 专心3 6 被称作原始维纳斯的雕塑作品是 7 西方现代雕塑与传统雕塑相比 它打破了雕塑的传统观念 在 的运用 雕 塑与 的结合 雕塑与 的结合等方面 都发生了极大地变化 二 中国古代雕塑 二 中国古代雕塑 1 陵墓雕塑 秦始皇陵兵马俑雕塑群 世界上最大的雕塑群 塑造艺术上采用生动 的手法 其塑造 方法是 与 相结合 霍去病墓石雕群 是汉代杰出的石雕群 利用石材的天然形貌因式造型 展示出作者高超 的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌 作品有 2 宗教雕塑 敦煌石窟 位于甘肃省 现存北魏到宋代彩塑 其中唐代彩塑造像是敦煌彩塑艺术的优秀 代表 云冈石窟 位于山西省大同市 主要建于北魏 其中 最具代表性 龙门石窟 位于河南洛阳 建于北魏 历经东魏 西魏 北齐 隋 唐 北宋 其中唐代 奉先寺成就最高 寺中的主像是 大佛 大足石窟 位于四川省大足县 与敦煌 云