《枣核》教学设计18

第 1 页 共 5 页 枣核枣核 教学设计教学设计 1818 一 教学目标 1 学习作者设置悬念的巧妙构思 2 体会文中包含深情的语言 3 理解海外华人依恋故土的民族感情 增强爱 国主义情感 二 教学重点 学习作者巧设悬念的构思 三 教学难点 体味流露在文字之中的思乡之情 四 教学设想 1 教学方法 指导阅读 2 学习方法 朗读法 讨论法 3 课时 一课时 4 投影仪 五 教学内容及过程 导入 中华民族是有着优秀传统的民族 每一个炎黄子 孙都以自己为中国人而感到骄傲 即使身在异国他乡 也时时刻刻惦记着祖国 想念着故土 今天我们来学 习作家萧乾写的 枣核 一文 看看客居美国的游子 第 2 页 共 5 页 是怎样思念祖国 怀念家乡的 投影检查预习 1 给下列划线文字注音 蹊 跷 掐 嫣 倘 坳 掀 嵌 乾 喏 2 词语解释 掐指 嫣红 山坳 风烛残年 托付 游子 泛 舟 整体感知 1 听课文的朗读录音 学生听读 注意语句停 顿及感情 2 学生自由阅读并思考 贯穿全文的一条线索是什么 明确 枣核 课文是怎样揭示枣核的用途的 逐层设置悬念 最后通过枣核用途表现人物的爱 国思乡之情 课文是怎样设置悬念 推动内容发展的 明确 第 段 设置悬念 再三托付 带几颗枣核 不 占分量 用途蹊跷 第 3 页 共 5 页 段 加深悬念 车站等候 殷切询问 托 在掌心 故弄玄虚 段 解开悬念 踏访后花园 手栽垂杨 柳 总缺点什么 年纪越大 思乡越切 段 点明主题 小结 本文结构精巧 首先表现在用 枣核 设 置悬念 并用 枣核 作贯穿全文的线索 枣核 把 相距万里的人连在一起 把朋友的心和故乡连在一起 在美籍华人的心目中 这几枚枣核的 分量 简直等 于故乡故土 枣核是一条叙事的线索 更是一条凝聚 着乡情的感情线索 研读课文 讨论下列问题 1 第 段中 再三 的意思是什么 有何表达 作用 明确 意思是一次又一次 作用是增强文章的悬 念 为下文表现人物的感情服务 2 文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情 明确 本文语言不加修饰 朴朴实实 却把这位 海外游子的思乡之情表现得深切感人 体现在字里行 间 主要有通过栽种杨柳 养睡莲 堆叠 北海 追忆当年在北海泛舟的情景 试种家乡的枣树来体现 的 第 4 页 共 5 页 他托在掌心 像比珍珠玛瑙还贵重 一句 运用了什么修辞手法 表明了什么 明确 运用了比喻的修辞手法 表明了美籍华人 珍惜的态度 得枣核如获至宝的激动心情 文中驱车途中写沿途风光的目的是什么 明确 写沿途的风光 目的一是再次造成悬念 二是为下文发展作暗示 友人身居美国 生活优越 家庭和事业如意 为什么还时时想起祖国 假如你将来到了外国 你将 会怎样 学生自由发挥 只要言之有理即可 通过本文的学习 你受到了哪些启发 只要紧扣 爱国怀乡 都应肯定 拓展练习 请同学们以 枣核 或其它实物为寄托 以诗或 散文等形式来抒发一下自己对家乡的思想感情 课堂小结 请男女各一位同学上台总结 并予鼓 励 六 练习设计 本文语言上有何特点 有怎样的表达效果 找出文中你最喜欢的短语或句子 写点赏 第 5