《掌声》教学设计优秀作品

第 1 页 共 10 页 掌声掌声 教学设计优秀作品教学设计优秀作品 是今天语文极力给大家推荐的 其教学设计之精 彩 教学环节之精致 教学问题之精当 令人耳目一 新 回味无穷 下面一起来学习下吧 一 知识目标 1 会认 10 个生字 会写 13 个生字 正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动 听 鼓励 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物 的内心情感 3 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得要主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别人 的关心和鼓励 4 抄写最让自己感动的句子 二 过程与方法 通过小练笔 以读促写 以写代讲 让学生走进 文本 让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化 三 情感 态度与价值观 第 2 页 共 10 页 培养学生团结同学 关爱他人的感情 四 教学重 难点 1 重点 引导学生整体把握课文内容 感受英 子在掌声响起的前后内心的变化 2 难点 通过语言和动作的描写来体会英子的 心理变化 五 教具准备 1 学生准备卡片 第一课时 一 揭示问题 小朋友们 有人给你鼓过掌吗 因为什么给你 鼓掌 得到别人掌声你心情怎样 你为别人鼓过掌吗 为什么为别人鼓掌呢 今天我们来学习一篇课文 题目是 掌声 读了课题 你能提出什么问题吗 二 初读课文 过渡 刚才同学们提了许多问题 让我们一起到 课文当中去寻找答案吧 请同学们自由读课文 1 自由读全文 遇到生字圈起来 多读几遍 2 出示学生做的生字宝宝的卡片 3 这些生字宝宝脱了帽子你认识吗 小组开火车 读 第 3 页 共 10 页 4 这些生字宝宝回家了 你还能认出它吗 出示 词语卡片 5 你们觉得这些生字哪个字最难写 鼓 姿 指导书写 6 课文还有一些要求我们会认的字 我们也来 认一认吧 出示词语卡片 7 请通课文 把这些词语放到课文当中你们会 读吗 指名读课文 过渡 掌声它代表着欢迎 饱含着鼓励 还曾经 改变了英子的生活 老师这里有一封英子的来信 想 看吗 出示小黑板 三 走近英子 感受变化 1 学习第 1 自然段 自读第 1 自然段 指名读课文第 1 自然段 生齐读 读了这一段 你能看出从前的英子是个什么样的 孩子 指名回答并随机板书 自卑 忧郁 同学们体会得真好 你们是从哪些词感受到这一 点的呢 是啊 以前 同学们交谈时 小英是多么想 可是因为 她只能 同学们游戏时 小英是多么 第 4 页 共 10 页 想 可是因为 她只能 看来 同学们都很理解英子 那时的她不爱说话 默默无闻 多么可怜啊 你能把她的痛苦 孤独通过 朗读表达出来吗 指名读 过渡 同学们 面对自卑的英子 面对孤独的英 子 面对忧郁的英子 你最想看到的是什么 你们真 是有爱心的好孩子 在大家的祝福声中 英子真的变 了 让我们来看看改变后的英子 2 学习第 5 自然段 自读第 5 自然段 英子有了什么样的变化 现在的英子是个什么样的孩子呢 指名回答并随机板书 活泼 自信 真替英子的变化感到高兴呀 那么你们能把她的 活泼开朗读出来吗 小结 这一节课我们学到这 到底是什么原因让 英子发生这么大的变化 我们下一节课再来学习 第二课时 课前谈话 1 同学们 今天我们的教室里来了许多听课的 老师 你们用什么来欢迎老师呢 第 5 页 共 10 页 2 掌声这么热烈 我们班的的同学就是热情好 客 3 林老师有点儿紧张 你们怎么鼓励我呢 4 谢谢同学们的支持 你们是想用掌声告诉我 什么呢 教学过程 一 导入新课 1 多好的掌声啊 今天我们就来继续学习 掌 声 这一课 上课 2 上一节课我们学习了以前的英子和现在的英 子 以前的英子是什么样子 现在的英子又是什么样 子的 让我们再次回到课文中 现在请女生读第一段 男生读第四段落 3 以前的英子是什么样子 随机板书 现在的英 子又是什么样子的 随机板书 4 现在的英子和从前判若两人 此时她来信了 他最想说的是 学生齐读 过渡 是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观 是 什么化解了英子的忧伤与孤寂 是 二 感悟重点 领会掌声 过渡 真是没有想到 掌声拥有这么神奇的力量 会改变一个人 让我们回到那次难忘的演讲中去 第 6 页 共 10 页 掌声前 1 请同学们默读课文 2 3 自然段 用 画出 掌声响起前描写英子的动作 神态的句子 细细地体 会英子的内心 2 生默读课文 边读边划 师巡视指导 3 交流 4 研读三句话 出示第一句 思考 英子为什么立刻把头低了下 去 让我们再次齐读第一自然段 到第一自然段中去 寻找答案 英子为什么立刻把头低了下去 出示第二句 5 现在请同学们看小黑板 英子 了一会儿 地站了起来 眼圈 犹豫 是什么意思 英子到底是什么事拿不定 主意 英子想上去吗 不想 英子不上去 行吗 不行 为什么 请同桌合作讨论 现在请同学们拿出笔 把英子的内心活动写下来 英 子想 学生交流 你们从 犹豫 慢吞吞 红红的 体会 什么 女生齐读 师 在万般无奈下 在无比痛苦下 在全班同学 第 7 页 共 10 页 的注视下 英子终于 出示第三句 英子一摇一晃地向讲台走去 走去 每一步都像 他的心情一般的沉重 这时候 英子是多么希望同学 们 希望老师 掌声时 1 过渡 就在英子万般无奈 无比痛苦 英子听 到了什么 掌声一共响了几次 请快速默读第四自然段 用波浪线划出描写掌声的句子 2 指名读第一次掌声 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起 了一阵掌声 那掌声热烈而持久 骤然间 你能换个词吗 好的 你们现在就是 英子的同学 请鼓起热烈 持久的掌声 你们的掌声是想告诉英子什么 是啊 这是什么样 的掌声 请女生把同学们的鼓励 信任 佩服英子的 感动都读出来吧 3 第二次的掌声又是哪一句 指名找读第二次掌 声 当她结束演讲的时候 班里又响起了热烈的掌声 第一次是鼓励 信任 佩服的掌声 那这一次的 第 8 页 共 10 页 掌声同学们想告诉英子的又是什么 听到这样的掌声 英子千言万语涌上心头 此时 英子想说什么 请再次拿起笔 把英子想说的话写下来 英 子想说 但是她太激动了 什么也没说 她只是 这 里的 一摇 一晃 英子是带着是什么样的 心情 你打算如何读这句话 如果说这里的 一摇一晃 是带着开心 自信 大方 那么第一次的 一摇一晃 英子带着又是什么 样的心情 你觉得这句话应怎么读 女生 男生对比读 两次的 一摇一晃 两次的 掌声 完全不同 请把你们的感受表现在你们的脸上 溶进你们的声音 里 和老师一起读课文的第三段 感受英子内心的变 化 4 从同学们的掌声 英子知道 其实同学们并 没有歧视她 都把她当做正常人来看 她被深深地感 动了 有多少话要说 千言万语 万语千言全都融进 了她的信中 师范读来信 相信大家也被感动了 来 让我们也满怀激情一 起读一读英子的心声吧 齐读 三 总结升华 深化主题 过渡 多么美好的掌声 老师也为之动容 写下 了这样的一首小诗 第 9 页 共 10 页 掌声是一种真挚的爱 它唤起我们的勇气 掌声是绵绵的春雨 它滋润着我们的心田 掌声是一缕清凉的风 它驱散我们心中的愁云 掌声是一把钥匙 为我们打开一片自信的天空 1 讲大家一起读一读 2 读到这里 你们一定对掌声的意思有了新的 理解 在这里 掌声已不仅仅是鼓掌的声音了 你们 觉得掌声是什么 3 同学们说得很好 都说到老师的心坎里去了 正如作者董保纲说的 出示 是啊 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困境的时候 不要忘记把自己的 掌声献给别人 同时也要珍惜别人的掌声 齐读这 一句话 4 小结 是啊 同学们今天上课表现太棒了 让 我们为