《小白兔和小灰兔》教学设计6

第 1 页 共 5 页 小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔 教学设计教学设计 6 6 语文课程标准 中第一学段学生的阅读要求是 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 借助读物中的图画阅读 因此 在教学中 我设计了多媒体课件 聆听优美的 课文朗读 欣赏丰富多彩的画面 从感官上让学生喜 欢阅读 其次 我设计了师生合作表演 生生合作表 演 激发学生学习兴趣 符合一年级的学生好奇心及 注意力不集中的特点 突出人文素质教育 实现 自 主学习 快乐学习 义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第 课 小白兔和小灰兔 是一篇童话故事 讲述了 小灰兔和小白兔都是好孩子 他们都能主动帮老山羊 收白菜 可是 面对老山羊的答谢 小灰兔接受了老 山羊送的白菜 吃完了又去要 小白兔不要白菜要菜 子 自己种白菜 收了很多白菜 还给老山羊送去一 担 原来 小白兔懂得劳动的意义 只有自己种 才有吃不完的菜 巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形 象的故事之中 一年级学生对童话故事特别感兴趣 注意力不集 中 在教学过程中 我充分利用现代教育信息技术创 第 2 页 共 5 页 设情境 把认知活动和情感活动结合起来 在读中体 验 表演中培养表达能力 想象中发展思维能力 知识学习目标 认识 翻 浇 等 个生字 会写 拉 把 等 个字 能力训练目标 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白兔和 小灰兔的不同做法和不同收获 情感态度目标 愿意做一个爱劳动的好孩子 认识生字和朗读课文 体会 只有自己种 才有 吃不完的菜 的意思 用 PowerPoint 和 flash 制作课件 自制声情并 茂的有关文章的课文故事 开课伊始使用 文中的三 副图在对比的时候使用 包括句子的训练 生字的笔 顺规则在教学生字的时候使用 使优美的语言生动起 来 激发学生读文的兴趣 一 以文为主 识字导入 激趣引文 这节课我们继续学习 课 小白兔和小灰 兔 同学们还记得那只勤劳的小白兔吗 看看它 给我们带来了什么 第 3 页 共 5 页 学生看到白菜上有什么就说什么 你们生字认的这么准 我就请电脑小博士给 你们讲一个小故事 仔细听 看看你们能听懂什么 还有不懂的地方 可以提出来 二 对比学文 读中感悟 演中理解 同学们听故事听得很仔细 现在可以把你不 懂的地方提出来 老师相信你们自己读文就能解决这些问题 有信心吗 读文时 你想给自己提出什么要求 学生自由读文 边读边画答案 找同学读文 看看谁读的好 好在哪里 随 时让学生评价 同学们都能认真地读书 你们发现了什么 我发现这两只兔子既有相同之处 又有不同之处 你 们能读文比一比吗 小组合作读一读 找一找 小组合作学文 学生汇报 相同点 不同点 学生说不同点时 教师随机出示文中的插图 让 学生借助插图比一比 并引导学生分角色读文 师生 第 4 页 共 5 页 共同表演 进行句子训练 猜测人物的内心 其中以 记者采访 猜心理活动 小组合作演一演 分角色表 演的形式感悟文章内涵 三 再次质疑 指导书写 做法不同 收获不同 相信你们明白了这个道理 以后做事会做得更好 现在我们就比一比 谁最认真 把字写得最好 课件出示生字 学生拼读组词 你们认为怎样写更漂亮 课件演示笔顺 师范写 生评价 生仿写 互相评价 四 巧妙总结 拓展思维 你喜欢故事中的哪个人物 为什么 猜测 小灰兔明白这个道理了吗 这次他会怎么做