22 富饶的西沙群岛.docx

22富饶的西沙群岛教学设计教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。2、能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。 教学重点： 1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 3、 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。教学难点： 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件 课时：两课时第二课时教学过程：1、 导入1、 上节课，通过朗读课文，我们初步领略了西沙群岛的美，这节课，我们继续走过美丽的西沙群岛，一起去感受它的可爱吧。 二、学习课文2、请同学们自由朗读课文，边读边思考，想一想，课文是围绕哪一句话来写的，用画出来。（指名反馈，评价学生）3、出示：那里风景优美，是个可爱的地方。风景优美，物产丰富是西沙群岛的两个特点，谁能读出它的优美？（指名读）评价：（你读的真好，声音甜美，洪亮。）（你读出了喜爱之情。）风景优美，物产丰富，你能读出它的可爱吗？齐读。作者抓住哪两个大方面的内容介绍西沙群岛呢？指名答板书（风景优美 物产丰富）4、 出示：1、课文描写了西沙群岛的哪些优美的风景和物产呢？请同学们再读课文，到课文中去找一找答案。5、 课文写了西沙群岛的哪些地方？学生说一个，师出示一个地方。海面、海底、海滩、海岛6、 师：找出你喜欢或是感兴趣的地方，多读几遍。出示句式：我喜欢 是因为 （老师希望你能用上这个句式，说说你喜欢的原因） 回答：我喜欢海水，是因为海水碧蓝，特别辽阔。 师：同学们，让我们闭上眼睛，轻轻地走到海边，静静地去听海的声音（播放海浪的声音）师随机采访，你听到了什么？ 出示：大海图 师：孩子们，看，这就是给我们带来美妙音乐的海水。说说你对这片海水的印象。（蓝）仅仅只有蓝吗？（还有浅绿、杏黄、淡青） 7、这就是西沙群岛一带的海水。请大家读读第二自然段。找出能形容海水特点的词语。（五光十色 瑰丽无比） 哪句话写了海水的 五光十色 瑰丽无比 呢？指名说出示：有深蓝的、淡青的、杏黄的指导读出颜色的不同。我们来看这片海，老师指出哪里颜色不同，再次指导学生读这句话。从你们的朗读中，我越来越喜欢这里了。8、孩子们，为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？请同学们在课文中找一找。师出示：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。出示海底图，解释。学生了解的更直观。（板书： 海水 五光十色 瑰丽无比）3、 学习海底1、老师给大家带来了一段视频：播放海底精美视频，生欣赏。你们看到了什么？（指名说）师：海底有这么多美丽的景色，有这么多物产，但作者只写了哪几种呢？请你在书上找一找，画下来。指名说，出示四种生物：珊瑚 海参 大龙虾 鱼出示海底珊瑚，是什么样的？从哪个词语可以看出来？谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？ 谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？ 出示课件： 师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各种形状，海参（懒洋洋）蠕动 大龙虾全身披甲威武）让我们再读再体会西沙群岛的富饶 （师生配合读） 师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 出示课件：（第四自然段） 师：读了这一段，你想问什么问题吗？ （为什么说西沙群一半是水，一半是鱼？） 师：我也想问一下。谁能帮老师回答了？ 生：表示鱼很多，水也很多。 师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼. 板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？ (各种各样的鱼数不清。鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。) 师：感受到什么？ 生：鱼非常多。 师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。 师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）师：西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文） （鱼成群结队地在珊瑚丛中中穿来穿去一半是鱼。） 师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 请女生朗读描写贝壳的句子（出示贝壳图片）男生朗读描写海龟的句子（出示海龟图片） 边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。 师：板书：贝壳千奇百怪 海龟有趣 师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。(生读) 师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 老师和你们配合着读好这一小节 （五）学习最后一节 同学们，学到这里，你有什么想说的话？（学生畅所欲言） 师：