数学人教版六年级下册说课稿.doc

圆柱的表面积说课稿 麻虎镇中心小学 程界各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的课题是圆柱的表面积，这是人教版六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥中的内容。一、说教材在学习本课之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的特点，学习了这些图形的面积计算，学生还掌握了长（正）方体表面积与体积的含义及其计算方法，这些都是学生学习圆柱和圆锥的基础。结合圆柱的表面积这一知识的特点，我将本课的教学目标拟定如下：（1）知识与技能：结合具体的情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。（2）过程与方法:能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题，体会数学与生活的联系；培养学生的观察、操作、想象能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想。（3）情感态度价值观:培养学生的探索精神和合作能力，养成良好的数学学习习惯。二、说教法 由于圆柱侧面积和表面积的概念比较抽象，学生很难理解。为了化解本课的重难点，让学生轻松愉快地学习，以教师的引导带动学生进行动手操作活动，直观演示法、讨论法等，同时采用多媒体课件演示为教学辅助手段，发展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。三、说学法在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力，所以学生的学法以教师设计的多媒体演示为依托，在老师的引导下进行学习活动。通过学生的观察、比较、推理、概括等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往。四、说教学程序为了完成本课的教学目标，体现合作学习的有效性，突出空间与图形这个内容的教学特点，我精心设计了以下四个教学环节：（一）温故而引新，巧妙入境这个过程我用课件展示复习内容：（1）我知道圆柱的特征是（2）圆的周长怎样计算？圆的面积又是怎样计算的呢？说一说，并用字母表示出来。（3）复习展开图？（4）我会解决问题（两个小题：一道是计算圆的周长，一道是计算圆的面积。）（二）合作探究，掌握新知。首先用课件演示圆柱的侧面展开图：“刚才大家用不同的方法得到了圆柱的侧面展开图。其次，用课件把圆柱展开成长方形让学生进行探索和研究，开展讨论交流：“你发现展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么关系了吗？请和同伴说说看。”然后再次引导学生进行汇报，这一过程引导学生认识圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，这个长方形的长相当于圆柱的底面周长，也就是圆的周长，宽相当于圆柱的高。也让学生感受到前后知识的联系，同时渗透了转化的数学思想。学生理解了之后再用课件进行演示，以加深学生的印象。（五）全课总结，及时评价，促进构建。 这是作为新课必要的一个环节，结合板书，让学生说说本课学到的知识，培养学生整理知识的能力，引导学生总结学习方法，达到学会学习的目的。 以上是我的说课内容，谢谢大家！附：板书设计圆柱的表面积长方形的面积 长 宽圆柱的侧面积底面周长 高 圆柱的表面积侧面积底面积2反思：本课在进行教学设计时我设计让讲解和练习相结合的方法使新课与练习有机融合在一起，做到讲练相结合，通过多回顾与复习自然的过渡到新课，并且能让学生在复习旧知识的时候学会新知识点，但由于上公开课一上去