《口语交际》教学设计

第 1 页 共 5 页 口语交际口语交际 教学设计教学设计 您现在正在阅读的文章内容由收 集 请记住本站网址 以便下次访问 本站将为您提供 更多的教学资源 交流物品 谈感受 是九年义务教育六年制小 学语文教科书第八册第五组中的口语交际内容 它要 求每个学生带一样自己收藏的或喜爱的物品 与别人 交流 交流的方面可以是物品留给自己的记忆 物品 引起的感悟 围绕物品发生的事情 通过这次口语交 际训练 目的是进一步培养学生大胆创新思维理念 激发学生动脑 动手动口的热情 提高学生的口语表 达和口语交际能力 同时 让学生在自我表达中受到 审美情趣的熏陶 从小树立热爱美创造美的思想教育 由于本次口语交际贴近学生的生活实际 围绕学 生收藏的物品展开交流 因此 绝大多数学生对这次 口语交际表现出极大的热情 积极按照老师的要求去 准备 筹划 当然 毕竟是四年级的小同学 生活经 验少 受自身条件限制 老师如何因势诱导 既锻炼 他们的表达能力 又提高他们的审美情趣 是设计中 首要考虑的问题 老师可在交流前与部分学生交换意 第 2 页 共 5 页 见 提出改进措施 让学生做的更好 说的更妙 在 快乐中感受美 教学中以学生为主体 借鉴本单 元课文借物明理的表达方法 指导学生抓住自己对物 品的喜爱之处 展开联想 谈来历 谈感悟 并超越 教材 适当拓展延伸 让学生围绕物品进行大胆创造 或歌或舞 情景录音录象增强学生学习的积极性 激 发学生的创造能力和表达能力 培养学生件好的同学 可制作成情景录音录象等 启发学生兴趣 激发学生交际欲望 让学生 产生听说的愿望 培养学生动脑 动手 动口能力 大胆创新 规范学生的口头语言 加强说 话通顺 连贯的训练 提高口语交际能力 培养良好 的听说态度和语言习惯 面向全体 注重师 生互动 使学生在快乐表达中受到美的薰陶 学生 给两个星期准备 把自己收藏的或是喜爱的物品 找出来 在头脑中想想他们留给自己的记忆 引起的 联想或感悟 也可想想围绕这个物品发生了什么事情 围绕物品编诗 编歌 绘画 条件好的同学制作成情 景录象等都可以 教师 展示自己收藏的物品 及围绕物品发生的事情的 录音或录象小片断 准备古筝名曲录应带 录音 录 第 3 页 共 5 页 象设备 一 激情导入 创设氛围 教师把事先准备好的物品展示出来 然后播放围 绕物品发生的事情的录音或录象小片断 深 情谈话 进入主题 师同学们 老师把自己收藏的物品拿给大家饱了 眼福 并听看了相关的故事 今天 我们也把自己收 藏的东西展示出来 一张邮票 一个摘抄本 一片树 页都可能沟起我们的回忆 激起我们的联想或感悟 引发出我们脑海深处的故事 让我们敞开心扉 把这 些美好的东西 值得回味的记忆说出来 唱出来 画 下来 与大家一同分享吧 教师简单说一下本次口语交际的要求及评奖 措施 二 小组练说 学生四人一组 互相展示物品 叙说故事或感悟 每一小组选一同学当小组长负责主 持 激励学生用自己的语言 自己的方式创新发言 其他同学可以在尊重他人的基础上提出问题 补充发 言 交流之后相互评价 推举出代表准备在班上交流 教师可在一两个语言表达 交流上有困难或不善 合作的小组进行练说指导 确保人人参与 和谐互动 第 4 页 共 5 页 达到训练目的 三 推荐发言 教师小结小组练说情况 掌声更欢迎每一个上台发言的同学 在发言 过程中 插入配乐古筝名曲 以增强美感 陶冶情操 激发兴趣 四 拓展延伸 导言 同学们 刚才大家 都发了言 说得都很好 有的发言使我们情绪上受到 感染 有的发言使我们明白了一些做人的道理 还有 的发言让我们聆听了心灵的倾诉 难道我们不能把这 美好的瞬间用或记 或画 或歌 或舞的方式表达出 来吗 等同学们的情绪调动起来之后 给同 学们一定的时间准备 然后自由在班上以自己喜欢的 方式对自己的收藏物品进行表达 学生自由 表达 围绕物品或颂诗 或唱歌 或舞蹈 或情景录 音录象等 师生共同欣赏 五 活动总结 让几名学生谈这次活动的 感受 教师小结发言 评奖 学生 以组为单位 选出有意义的收藏品及好的发言 好的 展示方式 发给最佳奖如最