《汉语拼音５ gkh》教学设计与点评

第 1 页 共 6 页 汉语拼音 汉语拼音 gkh gkh 教学设计与点评教学设计与点评 学会 g k h 三个声母 读准音 记住形 并会正确书写 掌握 g k h 和单韵母 e u 拼读方法 学习三拼音节的拼读方法 会认 哥 弟 米 三个字 学习 g k h 韵音 形 学习三拼音节的拼读方法 放大图两张 声母卡片三张 三拼音节卡六张 生字卡三张 两课时 一 看图说话导入新课 在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物 他们团结友爱 生活得非常快乐 动物小村庄里都有 什么动物呢 请打开书 14 页 自己看着图说一说 谁能指着图来说一说 二 进行新课 学习声母 g k h 看图 小老虎和小灰兔在干什么呢 这个字有人认识吗 第 2 页 共 6 页 学习 h 这个音节就念 虎 听老师读 跟老师读 谁听出来了 h 是哪个声母和哪个韵母拼出来 的 这就是声母 h 跟老师读 开火车读 齐读 你们看 h 像什么 我们可以这样记它 一把椅子 hhh 学习 g 请看小老虎在打鼓这个音节就是 打鼓 gu 是怎么拼出来的 请同学试着拼 跟老师拼 谁听出来了 鼓 的声母是什么 指名读 跟老师读 齐读 你们看 g 像什么 我们可以这样记住它 9 字拐弯 ggg 学习 k 小灰兔晾裤子这个音节就念 裤 谁能试着拼 一拼 k 的声母是什么 念什么 你们看 k 像什么 第 3 页 共 6 页 复习巩固 gkh 今天我们又认识了三个新朋友 请大家读一读 下面我们做一个小游戏 这里有一幅图我们的新 朋友就藏在图里 看看谁能把他们找出来 k 可以这样记水草蝌蚪 kkk 指导书 gkh 学习三拼音节 请同学读一读 gkh 都愿意和它们做朋友 它们在一起能拼出什 么呢 咱们来试试 出示 gu gu gu 这个音节怎么读 gu 和 拼 拼出来是什么 还可以这样拼 出示 g u gu 跟老师读 指 名读 集体读 你都知道什么 瓜 呀 出示 ku ku ku 这个音节怎么读 ku 和 拼出是什么 谁来试试 也可以这样拼 出示 k u ku 谁来试试 出示 hu hu h u hu 第 4 页 共 6 页 这两种拼法谁愿意来试试 你们觉得哪种更简便 练习拼读音节 看图说话 下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物 动都在干什么呢 请同学们指着图上的音节读一读 注意这里面有几个三拼音节 两种拼读方法你们用哪 种都可以 谁能说说这些小动物都在干什么呢 谁能展开你想像的翅膀 把三个小动物连起 来编个小故事 读儿歌 学习会认字 读同学们用手指着 看着音节自己读一读 听老师读一遍 看看你刚才是不是都读对啦 全班一起读一读 全班边读边表演 谁愿意到前面来表演呢 大家一起读 老师要考考你们 看谁能认识这几个字 出 示哥 弟 米 三 总结 这节课体现了课标精神和本套教材的特色 主要 表现在 第 5 页 共 6 页 教师深入钻研教材 理解了编排 看图说话 学拼音 的意图 能充分发挥情境图的作用 先引导 学生仔细看图 展开想像 说一句到几句话 再从中 引出有关的音节 分解出今天要学的声母 这样 既 和孩子在学前已有的口语水平衔接 继续发展和规范 学生的口头语言 又自然地过渡到学习拼音 使孩子 顺利地从学前进入小学的学习 体现了以学生为本 适当地放手让学生自主 学习 又没有放弃教师主导作用 如看图说话时 学 生怎么想就怎么说 在看图说一句话的基础上 启发 学生用几个小动物说几句话 使水平高的学生思维和 语言发展不受限制 又如三拼音的两种方法都练习后 学生愿意用哪种方法拼都可以 又如在最后读儿歌时 先让孩子自己借助拼音练习读读试试 老师再范读 表演儿歌时 也是让孩子们想怎么表演就怎么表演 气氛活而不乱 教师十分注意利用各种手段激发学生学拼音 的兴趣 而这些设计又紧紧围绕教学目的 是为教学 内容服务的 如顺口溜 找朋友等 教师亲切和蔼的态度和语调 激励性的评价 都 营造了愉快 和谐 热烈的课堂学习气氛 教师很注意一年级学生学习习惯的培养 首 第 6 页 共 6 页 先很重视指导学生看书 读书 我们要树立这样一个 观念 学生