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第 1 页 共 3 页 小鹰学飞小鹰学飞 教学设计之一教学设计之一 苏教版 小鹰学飞 是一篇童话体课文 叙述了 小鹰跟着老鹰学飞行的故事 通过学习让学生领悟 学无止境 的道理 根据教学内容可做如下设计 一 初读课文 1 自由轻声读课文 要求读准字音 2 利用生字卡片正音 检查学生自读情况 3 自由轻声读 读通句子 4 再读课文 划分自然段 思考小鹰在学飞过 程中一共说了几次 自己会飞了 是怎么说的 用直线画出 交流 5 指名分自然段读 思考小鹰说这些话时到底 学得怎样 老鹰怎么回答的 二 学习小鹰第一次试飞 1 小鹰怎么说 体会 高兴 喊 已经 等词的含义 读出高兴的语气 2 老鹰是怎样回答的 老鹰为什么这么说 感 情读老鹰的话 3 齐读 男女分角色读 三 按上述方法 带着三个问题学习小鹰第二次 第 2 页 共 3 页 试飞 1 小鹰怎么说 2 老鹰怎么回答 3 老鹰为什么这么说 自读课文 四人小组讨论回答 怎样读好它们的话 交流 朗读 四 同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞 学 生自由读课文 自己解决问题 然后再交流朗读 教师注意重点词的理解 鼓起劲 拼命向上飞 不但描述了小 鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子 而且说明越往 高处越难飞 飞呀 飞呀 是说小鹰反复地练飞 急促 地喘着气 是说快而短促地喘着气 可让学生来表演 体会小鹰由于刻苦练习而练得很累 连呼吸也变得快 而短促了 这时 小鹰用探问的语气说 现在 我总算 会飞了吧 小鹰用肯定的语气说明它经 过老鹰的几次教育 不仅提高了飞行本领 而且变得 虚心了 学生表演朗读 老鹰对小鹰的话没有正面回答 而是让小鹰再 往高处看 小鹰看到更高处 还有几只鹰在盘旋 盘旋 是环绕着飞的意思 这说明鹰还可以飞得更 第 3 页 共 3 页 高 也就是说 飞行的本领是没有心头的 因而学习 也是没有止境的 五 朗读全文 1 齐读全文 2 指名分角色读 3 全体起立 自由表演读 六 联系实际谈体会 小朋友 你们在学习新本领时 也像小鹰遇到过 困难吗 你们是怎
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