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第 1 页 共 4 页 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计之一教学设计之一 教学要求 1 自学 感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学 事业的精神 2 结合课文内容 体会含义深刻的句子 3 有感情地朗读课文 教学重点 通过自主 合作 研讨性学习 弄清伽利略是怎 样不盲目迷信权威的话的 体会含义深刻的句子 教具准备 教学插图 语段卡片 课时安排 第二课时 教学设计 一 自主读书 诱导感悟 1 同学们 今天我们一起学习的课文 两个铁 球同时着地 大家已经预习过 现在书就在你手边 想不想把课文再读 次 哪就请大家读吧 你想怎么 读就怎么读 可以默读 可以放声读 也可以同桌一 起读 喜欢的语段还可以多读几次 2 学生自主读书 3 进行读书交流 把自己喜欢的语段读给大家 第 2 页 共 4 页 听 教师针对学生的读书情况 适时激励评价 二 创设情境 合作研讨 1 出示课文插图 认识这座塔吗 这就是世界 闻名 斜而不塌 的比萨斜塔 1590 年伽利略就是 在这座斜塔上做了著名的 两个铁球同时着地 的试 验 如果条件允许的话 同学们 你们谁有勇气像当 年的伽利略一样 也在这座高塔上做做这个试验 2 这么多人有勇气 老师真高兴 但是老师告 诉大家 仅仅有勇气是不够的 请大家读读这句话 两个铁球 一个 10 磅重 一个 1 磅重 同时从高处 落下来 10 磅重的一定先着地 速度是 1 磅重的 10 倍 这是希腊大哲学家亚里士多德说的话 在当时 人们都信奉他 把他的话当作不容许更改的真理 现 在你要说 两个铁球同时着地 如果没有足够的证 据 那人家是不会相信的 所以 老师想请大家再认 真读读书 仔细思考一下 假如 你就是当时的伽利 略 为了证明两个铁球同时着地 你是怎么做的 假 如 你就是当时比萨城的一位公民 比如是一位记者 听说伽利略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公 开试验 你会向伽利略问些什么问题 大家可以和同 桌一起研究 也可以离开座位找自己的合作伙伴共同 探讨 第 3 页 共 4 页 3 学生分组合作学习 4 进入情境 质疑研讨 现在年轻的数学教授 著名的辩论家伽利略先 生已经来到大家面前 一会儿他将在比萨斜塔上做公 开试验 你们有什么问题要问他吗 质疑研讨 重点解决以下问题 A 伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试 验 B 伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验 C 伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要 违 背人类的真理 其表现是否是 胆大妄为 固 执 三 观察体验 交流评价 1 观察体验伽利略的 两个铁球同时着地 试 验 2 交流 你们看到了什么 这项试验说明了什 么 通过这项试验 大家明白了什么 怎样理解句子 大家明白了 原来像亚里士多德这样的大哲学家说 的话也不全都是对的 3 评价 你怎样评价伽利略 该怎样认识亚里 士多德 四 延伸拓展 迁移运用 第 4 页 共 4 页 现在 如果老师把课题改成 铁球和木
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