高中化学 浅谈化学中考中实验探究题的复习策略论文 新人教版

用心 爱心 专心1 浅谈化学中考中实验探究题的复习策略浅谈化学中考中实验探究题的复习策略 摘要 实验探究题在近几年的化学中考中是一个重难点 也是一个热点 能综合考查学生 各方面的能力 因此 在中考的复习备考中解决好实验探究题这一块知识对于学生的成绩 起到决定性的作用 那么作为老师 如何帮助学生解决这一重点 难点呢 本文结合本人 的教学经验来谈谈对化学中考实验探究题的复习策略 关键词 化学中考 实验探究题 复习策略 化学是一门以实验为基础的学科 教师在搞好化学实验教学的同时 还应注意培养学 生观察问题 研究问题的思路 认真分析各省的中考试题 特别是我们本省各市的中考试 题 你就不难发现真正考查学生的各方面能力高低 知识掌握程度的好与坏基本上体现在 实验探究题上 因此 在中考的复习备考中解决好实验探究题这一块知识对于学生的成绩 起到决定性的作用 那么作为老师 如何帮助学生解决这一重点 难点呢 我将从以下几 个方面来谈谈化学中考实验探究题的复习策略 一 命题特点 中考对实验探究的命题主要是围绕实验探究的八个要素为着眼点来设计的 近年来中 考主要侧重以下几个方面 一是收集和处理信息的能力 如提出问题 探究并明确问题的 本质 查阅并收集资料 证据 调查研究等 二是从事探究的能力 如制定计划 建立假 设 模型 设计实验 以及比较差异 分类概括 推测 分析评价等 三是表达交流能力 如提问 讨论 解释数据 制作图表以及描述 交流等 考查的热点和趋势就是以化学实验为基础 联系生产 生活 科学研究 学习过程 最新时事 社会热点 如环保 能源 安全等 等设计发现问题 设计实验探究和解决问 题的试题来考查同学们的实验探究能力 其中有关物质性质的探究试题占很大比例 一般 是将物质的性质 实验设计的方案 探究的过程紧密联系 注重的是用实验解决问题的科 学态度和创新能力的考查 二 实验探究题的类型及解题策略 1 发现问题类探究题 该类试题通过试题呈现出生活 生产 自然和科学研究中的 各种信息 要求通过阅读信息 从中发现并选出有价值的问题 然后进行一系列的探究 解答此类题的关键是 要通过观察 分析 联想 提出问题 需要注意的是 提出的问题 要有探究价值 要有利于设计实验方案 有利于现象的观察和描述 有利于实验结论的顺 利得出 2 假设 猜想 验证类探究题 该类试题已经提出问题 要求在已有知识和经验 的基础上 对问题的各种可能答案作出合理的猜想或假设 并设计出实验方案进行验证 解答此类问题的关键是 一是要围绕问题从不同的角度 不同的侧面进行假设或猜想 假 设越全面 结论也就越可靠 二是假设或猜想要合理 要符合化学规律 化学原理 不能 凭空设想 三是要从本质上去认识分析现象 透过现象抓本质 抓住本质提出假设或猜想 3 方案设计类探究题 根据假设或猜想设计实验方案 方案设计要遵循四个原则 科学性 安全性 可行性 简约性 4 分析推理类探究题 该类试题在试题的情境中呈现出实验现象 实验数据 要求 针对实验现象 实验数据进行分析推论得出结论 解答此类问题要注意用比较 分类 概 括 归纳 总结等方法对证据和事实进行加工处理 并用逆向思维法和缺点发现法对探究 结果进行评价 用心 爱心 专心2 5 全程探究类探究题 该类探究题对实验探究的基本过程中的八个要素 全方位的 对若干问题进行考查 体现探究学习的全过程 解答该类问题时要注意结合实践经验和亲 身体验 科学合理地提出问题 正确地设计实验进行探究 准确地记录实验现象 用观察 到的现象和记录的数据 事实进行推理 判断 作出结论 用得到的结论解决其他类似的 问题 在应用中检验结论 三 中考复习中的实例分析 一 如何发现问题和提出猜想 1 猜想的物质不涉及到化学变化 该类型题目猜想物质的依据是 被猜想物质符合题目涉及的性质 特别是物理性质 色 态 味 密度 可溶性等 客观存在的条件 这类题目涉及的内容有 残缺标签物质的猜想 一些特殊颜色物质的猜想 常见气体的 猜想 溶液酸 碱性的猜想等 2 猜想的物质涉及到化学变化 该类型题目猜想物质的依据是 1 被猜想的物质一定要符合质量守恒 即在反应前 后元素的种类不变 2 被猜想物质符合题目涉及的物理性质 指色 态 味 密度 可溶性等 3 被猜想物质符合客观存在的条件 例 1 为探究碱式碳酸铜 Cu2 OH 2CO3 加热分解的产物 取一定量样品进行加热 生 成黑色固体 并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 思考并回答 1 产生的气体中肯定含有 2 对生产的黑色固体物质的猜想是 可能是炭黑 可能是铁或铁的氧化物 可能是铜的氧化物 你认为上述猜想缺乏依据的 是 填编号 理由是 分析 此题目猜想应抓住质量守恒与物质的颜色来确定 二 猜想探究题的归类和解题方法 物质发生化学变化后对某状态的物质猜想探究 该类型的解题方法是 1 猜想从完全反应和不完全反应两个方面去考虑 2 验证猜想的方法是 一般情况 与猜想状态相同又不参加反应的物质和反应后的生成物 不需要验证 只需验证过量的那一种反应物就行了 3 该类型涉及的内容有 1 酸碱盐之间反应后所得到的溶液组成进行猜想 2 中和反应验证的拓展 3 碳还原氧化铜后产物的猜想等 例 2 某同学在烧杯中倒入少量氢氧化钠溶液 然后加入少量稀盐酸进行中和反应 反应后为确定氢氧化钠和稀盐酸是否恰好完全反应 他取出一定量反应后的溶液与一支试 管中 向其滴入几滴无色酚酞试液 振荡 观察到酚酞试液不变色 于是他得出结论 两种 物质恰好完全反应 的结论 1 写出该中和反应的化学方程式 2 另一个同学认为某同学的结论不准确 他认为除了 恰好完全反应 外还有第二种 可能性 这种可能性是 3 请你另外设计一个实验 探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全反应 填写下表 实验实验操作实验现象实验结论 用心 爱心 专心3 甲 第二种 可能性 乙 恰好完全 反应 有关物质的变质探究 物质在空气中变质一般是与空气中的 O2 H2O CO2中的一种或两种或三种同时作用 而产生的 1 碱类物质 例如生石灰 氢氧化钠等一般与 CO2作用形成碳酸盐 生石灰 CaO 既可以与 H2O 也可以与 H2O 和 CO2同时作用 2 金属 活泼金属与 O2 或者 O2和 H2O 或者 H2O O2 CO2同时 作用 不活泼金属一般是 H2O O2 CO2同时作用而变质 例如 金属铜 例 3 小涛在做某次实验时 发现一瓶瓶口敞开不知多久的氢氧化钠溶液 下称试液 联想一药品保存注意事项 小涛利用提供的试剂 CaCl2溶液 盐酸 CaCO3固体 酚 酞 对试液是否变质展开探究 他首先猜想 试液没有变质 溶液的溶质还是 NaOH 小涛通过查资料知 Na2CO3溶液呈碱性 他根据首先的猜想进行的实验是 取少量试液加 入试管 滴入酚酞 观察到试液变红色 由此得出的结论是原试液没有变质 还是 NaOH 1 小涛反思实验验证 觉得不够完善 理由是 2 完善实验方案后 他从提供的试剂中选取一种试剂进行实验发 现原试液已变质 请你写出他这次实验的操作 现象 小涛是个爱思考的学生 他又有一个新的疑问 试液中真的没 有 NaOH 了吗 他又作了探究 3 猜想 4 实验验证 要求写出操作 现象 5 通过上述探究 小涛明白 氢氧化钠溶液暴露在空气中会变质 故应 保存 有关微粒的探究 1 CO2水溶液使紫色石蕊变红色 探究哪一种微粒使石蕊变红色 通过该实验探究而扩展 出 SO2水溶液 氨水中的哪个微粒使指示剂变色 2 酸的 H 使指示剂变色 金属 金属氧化物溶解等性质探究 3 碱溶液中 OH 的性质探究 主要是与指示剂变色 4 某种溶液显示出一定的颜色 哪一种离子显色的探究 5 某种盐溶液呈酸性或碱性 探究哪一种离子显示出来 6 各种离子 H OH SO42 NH4 Cl 的鉴定 有关反应因素的探究 1 催化剂的探究 2 影响化学反应速率的因素 3 燃烧条件的探究 4 铁生锈条件的 探究 5 铜变成铜绿的探究 四 复习效果和中考成绩 由于采用了这种分类归纳的复习方法 使学生对实验探究题的题型 考试方向和做 题方法都有了一个明确的思路 突破了学生的难点 使学生不再对实验探究题产生畏惧 用心 爱心 专心4 也使学生的化学成绩有很大的提高 特别是达优秀的学生更多了 在 07 0