《i u ü》教学设计二

第 1 页 共 7 页 i i u u 教学设计二教学设计二 教学要求 1 学会单韵母 i u 读准音 认清形 正 确书写 在学习过程中感受学习乐趣 掌握音形结合 的学习方法 2 能够正确读出 i u 的四声 联系生活感 受发音 练说普通话 3 复习巩固六个单韵母 学会比较 记忆的方 法 教学准备 情境图 表音表形图 抽拉式四声卡片 悠扬动 听的乐曲 教学过程 第一课时 一 情境导入 1 教师出示情境图 让学生说说图上画了哪些 小动物 从 蚂蚁 乌龟 鲤鱼 这几个词 的音节中自然地感受 i u 的发音 2 教师引导学生看图想象 这些小动物之间发 生了什么故事 第 2 页 共 7 页 让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来 注意不要变成冗繁的说话训练 这里主要目的还在于 让学生在生动的情境中感受字母的发音 3 教师带领学生念语境歌 小蚂蚁 要过河 乌龟伯伯把它驮 鱼儿见了笑呵呵 二 学习单韵母 i u 1 学习 i 教师出示 蚂蚁 图 让学生说出 蚂蚁 教师出示卡片 i 引导学生尝试自己发音 这个 字母的音很像蚂蚁的 蚁 把 蚁 的声调去掉就 可以了 谁会念 带同学念一念 让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音 自己 来尝试 自己做小老师 让他们领略到 跳一跳摘到 桃子 的快乐 教师示范 让学生注意看清口形 听准发音 然 后模仿读 教师注意观察纠正学生口形 也可让同桌 互相纠正 让学生在练习发音中领悟 牙齿对齐 的 发音要领 教师引导学生再看 蚂蚁 图 启发学生形象记 忆字母的形 你觉得 i 与蚂蚁什么地方很像 你觉 得 i 还像什么 充分利用 蚂蚁 图表音表形的功能 同时 让 第 3 页 共 7 页 学生再去想象生活中与字母相似的事物 使学生对字 母的掌握更形象 生动 牢固 教师启发学生 你能根据 i 的读音 形状自己编 句顺口溜吗 2 同样方法学习 u 三 认读书写 1 学生认读 i u 卡片 2 学生把教材翻到第 8 页 看一看下半页的书 写教材 根据红色箭头和蓝色数字 用手比划 看看 每个字母是怎么写的 几笔写成的 再看看字母在四 线格中位置 发挥教材帮助学生自学的功能 让学生在自主实 践活动中学会书写字母 3 教师请学生做老师 学生讲笔画笔顺 老师 用红色粉笔在四线格中板书 然后再用白色粉笔描红 边描边讲述描红的要求 一笔描成 不出红线 不涂 改 教师与学生的换位互动 体现了 双主体 的和 谐交融 同时 教师形象直观地展现描红经过 防止 孩子在描红中容易出现的问题 4 教师播放节奏舒缓 悠扬动听的音乐 引导 学生调整呼吸 摆好写字姿势 认真描红 先描书上 第 4 页 共 7 页 的两个 再描习字册上的 描一个 仿写一个 描完 后 自我对照 再仿写一个 教师巡视 指导 要不 断提醒学生 心情放松 握笔不要太紧 行笔要稍快 一些 这是学生开始练习写字的起步阶段 教师要关心 孩子握笔方法和坐的姿势 注意培养良好的书写习惯 要善于引导学生克服过于紧张的心理 第二课时 一 学习 i u 的四声 1 学习 i 的四声 教师出示 i 请学生读 教师抽拉字母卡片 将声调符号盖住 i 上一点 请学生练读 注意引导学生将调值读准 可联系生活 让学生说说带有 i 的四声的字及由这个字组成的词语 学生说得好的 教师可以随机适当板书 如 一心一 意 等 在学生联系生活练习字母的四声时 相机板书一 些学生说得准的字词 利用无意识注意的特点 使学 生在不知不觉中认识汉字 符合新课标提出的让学生 尽早多认识一些汉字的精神 同时 这样做 又有利 于汉语拼音的学习 可谓一举两得 但老师要注意 在此过程中 要始终关注学生的发音 引导学生读准 第 5 页 共 7 页 字母 记住字母 2 自主练习学习 u 的四声 一个同学先读 u 的四声 另一个同学跟读 再说 带 u 的四声的字及由这个字组成的词语 要注意互相 留心发音是否准确到位 全班同学交流汇报 每组请一对同桌汇报学习成 其他同学用心听 可以随时纠正 也可以随时补充 二 游戏操作 巩固识记 1 游戏 超级变变变 教师用贴塑纸剪出 u 和两个圆点 请学生上黑板 摆一摆 贴一贴 并引导编顺口溜 u 上两点 等 2 游戏 蝴蝶飞呀飞 教师在黑板上画六朵花 将六个单韵母作花心 将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上 教师边说 蝴 蝶飞呀飞 边拿声调符号安在花心部位的单韵母上 引导孩子认读六个单韵母的四声 可以将花送给读得 好的学生 三 心平气和 练写字母 教师播放音乐 引导学生调整呼吸 摆好姿势 练习写习字册上的字母 良好书写习惯的养成是起始年段教学的重点和难 第 6 页 共 7 页 点 一定要保证充裕的时间 营造平静舒缓的写字氛 围 加强指导与反馈 教学随笔 一沙一世界 一花一天堂 我们的教材编者 是深谙此中之道的 要不然不会编出这么和谐有趣的 情境图 来引导孩子步入拼音的殿堂 要不然不会煞 费苦心想出这么巧妙生动的表音表形图 来引导孩子 牢记字母的音和形 顺着这一条幽径 只要是有心的 老师 都会发现 图画 游戏 能构筑孩子们拼音学 习的快乐天堂 在如画的风景中 在清澈的小河里 透过小鱼 乌龟 蚂蚁的神态 孩子们想象着它们之间的故事 感受着友善 助人为乐的融融暖意 老师巧妙地将感 受字母 i u 的发音融合在故事的讲述中 引导孩 子不知不觉走进字母 i u 的学习殿堂 接着 在 对这三种动物的仔细观察感觉中 让孩子发现新学字 母的读音与动物名称是那么相近 字母形状与动物形 象是那么相似 籍着这些可爱的动物 原本抽象无味 的符号变得形象可亲了 大脑掌管的音和形的不同区 域统一起来了 如果说字母的音和形像两颗珠子的话 图画就是一条红线 将珠儿串了起来 成了可爱的链 儿 从此 孩子们不会再将珠儿随便遗失 第 7 页 共 7 页 再说六个单韵母的巩固复习 若仅让学生比比读 读 那将是多么索然无味呵 这时 游戏 使它们生 动起来了 当然 这首先要求我们老师能用孩子的眼 光来看这些字