《春晓》说课稿

第 1 页 共 5 页 春晓春晓 说课稿说课稿 春晓 这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然 是作者春晨即兴之作 这首诗描写春眠香甜 不知不 觉天已破晓 春晨鸟鸣婉转此起彼伏 字里行间 流 荡着春晨浓浓气息 流露着作者喜春 爱春 念春 惜春的春恋之情 根据低年级语文教学的主要任务是 识字 学词 学句和进行朗读 背诵训练 教学中应 以读为主 以读代讲 以词句为重点 指导学生理解 词句的意思 根此我确定以下教学目标和重难点 春晓 这首古诗是一年级下册 古诗两首 中 的第二首 这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然 是作者春晨即兴之作 这首诗描写春眠香甜 不知不 觉天已破晓 春晨鸟鸣婉转此起彼伏 字里行间 荡 漾着春晨浓浓气息 流露着作者喜春 爱春 念春 惜春的春恋之情 根据低年级语文教学的主要任务是识字 学词 学句和进行朗读 背诵训练 教学中应以读为主 以 读代讲 以词句为重点 指导学生理解词句的意思 根此我确定以下教学目标和重难点 教学目标 第 2 页 共 5 页 学会本课生字新词 图文结合 理解诗意 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 培养学生的表达能力 教学重点 识字 写字和指导朗读 背诵古诗 教学难点 理解诗句的意思 低年级学生年龄小 性格好动活泼 注意不易持 久 分神走散 为此 我在教学中充分利用课图结合 诗文 直观 引导 善诱 创设师生互动 生生互动 的活跃气氛 激励 尊重 赞赏学生主体的细微亮点 让学生在轻松 愉快的教学氛围中进行教学活动 充分调动学生学习的主体 主动识字 听 想 读 说 合作交流等学法学习本课 根据古诗的教学特点 我设想的教学过程如下 解诗题 提学法 初读诗句 学习新字词 指导 朗读 领会诗意 熟读成诵 体悟意境 指导写字 下面我就五个环节作个解说 一 解诗题 提学法 解题前 我首先全班背诵古诗 春雨 同时让 学生用自己的话说说 春雨 的意思 这样一来 唤 第 3 页 共 5 页 起学生记忆中的画面回放 达到知识迁移的目的 至 此 春晓 解题的重点就放在指导学生理解 晓 字 上 晓 是生字 主要指导学生用部首查字法 懂 意思 晓 即天刚要亮的时候 必须让学生理解它 的含义为后面的学习展开铺垫 其二 是提示古诗的 特点和学习古诗的方法 古诗整齐押韵 便于吟唱 会省略词语 有时还会颠倒次序 使意思变得曲折跳 跃 提供这些为下面学习古诗作好准备 二 初读诗句 学习字词 接下来是老师范读 领读 学生借助拼音自读 老师巡视 帮助学生认识生字 读准字音 理解字义 如 眠 是生字 指导学生自主是前鼻音 眠 是 睡觉 春眠 觉 是多音字 不觉 睡觉 不觉 随后让学生反复朗读 读顺诗句 读通全诗 三 指导朗读 领会诗意 在初读全诗的基础上 抓住重点字句 借助插图 和学生生活经验 逐句诵读 领会诗意 再联想全诗 大意 第一行诗 春眠 不觉晓 指导学生反复朗读 慢慢品味 抓住 春眠 不觉 让学生想想 说 说诗的意思 第二行诗句 处处 闻啼鸟 估计学生理解 闻 第 4 页 共 5 页 啼鸟 有困难 自己解释 闻啼鸟 实际就是 闻鸟 啼 听到鸟儿啼叫的声音 这里为了和下面的 少 字押韵 把 闻鸟啼 作了调整变成 闻啼鸟 古 诗有此特点 第三 四行诗句 夜来 风雨声 花落 知多少 在指导学生反复朗读的同时 提示学生 花落知 还是 知花落 这是古诗的什么 该怎样调整 知 还是 不知 让学生思考讨论 并结合自己的想象说 说诗句的意思 这样入情入境 有利培养学生的思维 想象和口头表达能力 也将极大地调动学生的学习积 极性和创新思维 随后各自试说 春晓 同桌互交 流 补充 纠正 领会全篇诗意 四 熟读成诵 体悟意境 在初步理解古诗意思的基础上 我着重指导学生 有感情朗读全诗 师生共读 学生自读 同桌对读 指名演读 男女分组比赛评读 让学生在读中进入诗 的意境 达到熟读成诵 体悟意境 五 指导写字 本课生字较少 只有 晓 眠 和多