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文档简介

第 1 页 共 3 页 大海睡了大海睡了 教学设计五教学设计五 教学过程 一 创设情境 导入新课 教师启发性谈话 同学们 你们喜欢大海吗 你见到的大海是什么样的 你们想不想知道晚上的大海是什么样子 你从 哪些地方知道是晚上的大海 是呀 在晚上 风儿不 闹了 浪儿不笑了 大海睡觉了 板书课题 请齐读课题 大海睡了 我们不要打 扰它 应该怎样读 再读题目 二 阅读理解 初读课文 1 自由读课文 要求 遇到生字和难读的字多 读几遍 用 画出所有的生字 2 检查自读情况 带拼音读字词 大海 睡觉 不闹 抱着 鼾声 那 深夜里 她 明月 背着 卡片检查单个生字 3 指名读课文 4 学生分小组自由朗读 在通读全文的基础上 第 2 页 共 3 页 小组内互说感受 理解内容 指导朗读 1 这篇文章共有几句话 你是怎么知道的 2 你最喜欢哪一句 就把它美美地读一读 自己试读 指名读 学生评一评 评音准 是否读出感情 教师出示电脑课件 帮助学生理解 抱着 背着 的意思 并组织进行交流 谈感受 教师给 予鼓励和相应的朗读指导 学生练习感情朗读 你能表演着读一读吗 喜欢哪一句 就表演读 哪一句 3 指名读全文 师生评一评 4 听课文朗读录音 可以小声跟着读 5 谁能美美地把全文读给大家听一听 拓展延伸 1 大海妈妈甜甜地睡了 她会梦见什么 师述 为了使大海妈妈的梦更香更甜 我们人类 就应该保护大海 不往大海里倒垃圾 污水 让大海 变得更美丽 3 教师出示有关大海白天的录象资料 引导学 第 3 页 共 3 页 生自编白天大海的简单诗句 并对学生进行必要的指 导 学生分小组合作交流 朗读自编诗句 指导书写 学习 月 出示相关电脑课件 月 字 指名读 记字形 你怎么记 月 书空 按笔 顺描红 引导观察 月 字在田字格中的位置 教师 范写 学生在田字格中练习写字 写两个 用 月 字说一个词 三 课后活动 拓展延伸我认识的大海 教师提供有关大海的资料 组织学生活动 给予 学生必要的指
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