第2单元教学设计第5课时

课时教学设计 课 题 两位数减两位数 退位减 时间 第 5 课时 教学三维 目标 1 理解两位数减两位数 退位减 的算理 并能正确笔算 2 创设情境 激发主动探索新知 通过用多种策略解决问题 培 养创新意识 3 培养认真审题 仔细计算的学习习惯和互相帮助 团结协作的 合作精神 教学重难点理解两位数减两位数的算理 掌握竖式计算的方法 方法与措施 教 具小棒 课件 教 学 过 程 一 情境导入 师 昨天我们交流了有关北京申奥的信息 我们知道了北京 以绝对的优势胜出了 在昨天的学习中 我们知道北京以 34 票 的优势胜出多伦多 那么从票数上 你还想了解什么 课件出示 北京赢了 画面 引导学生继续观察 提出问题 巴黎比北京少多少票 这道题该怎么解决呢 引导学生列出算式 56 18 师 我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识 引出课 题 板书 两位数减两位数 二 新授 1 教学例 2 出示题目 56 18 师 你会算吗 先试着算一算 遇到困难时也可以借助我们 的好朋友小棒来帮忙 可以先用小棒摆一摆 算一算 学生独立活动后 在小组内交流 1 引导学生摆小棒 理解算理 学生汇报交流后 老师要有意识的请个别小组到实物投影仪 上进行摆小棒 让全班同学都看明白摆小棒的过程 理解两位数 减两位数的算理 在学生摆小棒的过程中 老师可以适时地进行提问 学生先摆好 5 捆和 6 根小棒 问 为什么要拆开 5 捆中的一 捆呢 不拆可以吗 因为单根的 6 根小棒不够减 8 根小棒 所 以要拆开其中的一捆 这样才够减 那现在应该怎么减 减完后 还剩下几捆几根 整捆的小棒还剩下 4 捆减去 1 捆后剩 3 捆小 棒 单根的小棒拆完 1 捆后总共有 16 根 减去单根的 8 根小棒 后还剩下 8 根 这样最后剩下 3 捆 8 根小棒 w w w x k b 1 c o m 注意也可以先用拆开的 10 根小棒减去 8 根小棒 然后再加 上原有的 6 根小棒 这样单根的小棒总共剩下 8 根 讲解完后 可以让学生在小组内再进行一次操作 最后在电 脑上再次分步演示摆小棒的过程 存在问题 与措施 2 列竖式计算 师 根据刚才摆小棒的过程 你会列竖式计算吗 让学生尝试列竖式计算 计算后老师进行指导帮助 板书 5 6 1 8 想一想 先算什么 够减吗 怎么办 引导学生得出要先算个位 但是不够减 可以借助刚才摆小 棒的过程 不够减 可以从十位退一 板书 4 16 5 6 1 8 说明 从十位退一 可以在十位的 5 上点上一个小圆点 退完后十位上剩下 4 这时个位上变成了 16 然后让学生继续完成竖式的计算 从十位退一后 这样个位就够减了 最后说明竖式的写法 板书竖式的写法 想一想 从十位减起方便吗 让学生小组合作讨论 3 比较 师 比一比例 1 和例 2 这两道题在计算上有什么不同 引导学生总结得出 例 1 是不退位减 例 2 是退位减 同时把课题补充完成 两位数减两位数 退位减 师 在进行退位减时要注意什么 2 教学例 3 出示题目 50 24 引导学生列出竖式 尝试计算 指名板演 5 0 2 4 2 6 师 1 为什么要从十位退一 2 从十位退一后个位怎么减 3 十位退一后 十位怎么减 3 引导学生归纳总结 通过刚才的学习你有什么收获 笔算减法时要注意什么 引导学生归纳如下 笔算两位数减法时要注意 1 相同数位对齐 2 从个位减起 3 如果个位不够减 就从十位退一 4 练习 指导学生完成练习三的 5 7 题 独立完成后 进行集体订正 三 巩固练习 指导学生完成练习三的 5 7 题 1 第 5 题 出示题目后 让学生先睹利用小棒摆一摆 然后再进行组内 交流 最后进行竖式计算 老师要及时巡视 注意学生退一的情 况 帮助和辅导个别计算有困难的学生 2 第 6 题 出示题目后 让学生认真观察竖式计算过程 想想是否正确 如果发现有错 说明错在哪 并及时进行改正 3 第 7 题 引导学生观察 理解题意 要求出 差的十位上是几 首 先必须看清楚个位上的数够不够减 要不要从十位退一 然后独 立完成后 集体订正 订正时让学生说说自己是怎么想的 四 课堂小结 本节课学了什么 如何进行两位数减两位数的竖式计算 计 算时要注意什么 引导学生笔算两位数减法的方法