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地球上的星星地球上的星星 观后感观后感 地球上的星星 的小主人公伊夏是一个八岁小男孩 他的世 界充满了别人并不以为然的惊奇 色彩 鱼儿 小狗和风筝 甚至 是别人随意踩出的水纹和倒影 这些对于成人世界并不那么重要 他们对家庭作业 分数和次序更感兴趣 而伊夏在学校 总显得那 么格格不入 当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后 他被 送到了一家寄宿学校接受 教育指导 在新学校 一切并没有什么 不同 甚至愈演愈烈 伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤 一 天 一位新的美术老师尼克突如其来 用乐观和自由的教学风格感 染着每一个学生 他打破了 事情是如何完成 的所有规则 让学生 自己去思考 去梦想 去想象 学生们都满怀热忱 除了伊夏 尼 克很快也发现了伊夏并不快乐 然后他开始了找寻原因 他发现伊 夏最主要的问题是不能拼写和阅读 他是一位学习障碍的儿童 尼 克对伊夏采取了一系列的特殊辅导 从而最终帮助伊夏找回了自己 还有快乐 影片中虽然过分夸张了社会的秩序和学校的规则 但小主人公伊 夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实 就像是我们身边的孩 子一样 面对如此特别 淘气的孩子有多少老师能耐下心来等待他 成长 即使老师有这等教育意识 但也存在着影片中的教育尴尬 你让一个一节课要教 40 个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生 设置教学呢 当校长问尼克老师时 我同样也在问自己 很羡慕尼 克老师不用做一年一个的速成课题 不用写无聊的手写教案 不用 发无聊的广告 不用做很多和教育无关的事情 尼克老师面对校长 的疑问 很有责任和担当的说 他每天会抽出 1 2 个小时单独帮 助伊夏 一分耕耘一分收获 尼克老师用行动和爱践行着教育者的 职责 我佩服他面对质疑的坚持 欣赏他对教育的理解 更对他对 孩子的点滴付出充满敬意 当然 我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望 伊夏爸爸虽然不懂 教育 但他也是担心儿子的 他之所以一再给伊夏施压是因为担心 伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰 可怜天下父母心 同 样有责任感的老师 难免也会对后进的学生产生焦虑 我觉得这种 焦虑也要一分为二的看待 一个不无责任感的老师是不会关心学生 进步与落后的 只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后 没有收获而失望 焦虑 这种老师的出发点是好的 但通过影片的 夸张演绎 特别是从孩子视角的镜头表现 我感受到了一种心灵的 涤荡 这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的 伊夏因为大人的 这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘 就连伊夏哥哥 好好学 生约翰在打输网球决赛时 面对父亲失望的嘴角 质问的眼神 也 是一副垂头丧气的样子 在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是 否可以适应 一味给孩子学这学那 让孩子会这会那的同时 我们 能不能静下心来 从孩子的角度去体会感受 电影给我提供了一个 很好的视角 面对班上听话的孩子 我们在尽职尽责的实施着教育 推进着孩子的进步 但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时 我们能否也像尼克老师一样 多一分耐心 多一分等待呢 生活 就像是磨石刀 总能将我们变得平滑光整 当我们身边出现一块有 个性的石头时 我想只要他本性纯良 我们就应不断调整自己 用 耐心 爱心去接纳和包容 虽然他也许不能成为普遍意义上成功的 人 但至少他是个健康快乐的人 也许正是这一份接纳和包容 说 不定就能成就一个让世界惊艳的人 尼克老师对孩子的关心是实实 在在的 心理的接纳 教育的指导 信心的重塑 一切都是可行的 在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在 对面孩子或打骂 或溺爱 这都是扭曲异化的关心 而孩子真正需要的关心 也许就 是能骑在爸爸肩上吃冰棍 能在发呆幻想时得到一点理解 能有面 对面倾心交谈的时候 每个孩子都是特别的 强行将他们装在同一 个箱子中 只会造就复制人偶的时代 让孩子的童年多一些属于自 己的天马行空和