《燕子》教学设计7

第 1 页 共 5 页 燕子燕子 教学设计教学设计 7 7 语文课程标准 指出 语文课程应培养学生正 确的理解和运用祖国语文 丰富语言的积累 培养语 感 发展思维 能初步理解 鉴赏文学作品 受到高 尚情操与趣味的熏陶 发展个性 在感兴趣的自主活 动中 主动探究 团结合作 提高欣赏阅读及口语交 际能力 在阅读中了解叙述 描写 抒情等表达方式 还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力 培养学生热爱大自然的情趣 一 导入新课 录音播放 小燕子 全体同学跟着哼唱 二 图文结合 体会小燕子的外形特点 自由说说对小燕子的了解 从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子 全班学生齐读 对比读 体会形容词的作用 一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 加上剪刀似的尾巴 凑成了活泼机灵的小燕子 一身羽毛 一对翅膀 加上尾巴 凑成了小 第 2 页 共 5 页 燕子 指导有感情地朗读这一自然段 三 学习燕子的飞行 体会动态美 欣赏作者的 遣词造句 师导入 众多的燕子在春光中 在湖面上飞行 为湖光春 色增添了活力 使早春更加生机勃勃 大家轻声地读 一读课文第三自然段 认真地体会 教师提供导学提纲 学生自由读文 反复吟 咏体会 文中具体写了燕子的几种飞行姿势 文中有什么词将它们联系在一起 这说明了 什么 用 标出燕子飞行时的动作词语 想作 者用得好吗 读文想象文中所描绘的画面 用 画出你认 为优美的句子 有感情地读一读 逐题反馈 欣赏佳句 在微风中 在阳光中 燕子斜着身子在天空中 掠过 唧唧地叫着 有的由这边的稻田上 一转眼飞 到了那边的柳树下边 有的横掠过湖面 尾尖偶尔沾 了一下水面 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去 第 3 页 共 5 页 指导有感情的朗读 并熟读成诵 四 学习燕子的停歇部分 体会含义深刻的句子 领会中心 教师一边板画一边说 燕子在春光中飞来飞 去 累了就落在电线上休息 自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然 段 要求 批出你认为用得好的词语或句子 交流好在 哪 画出你不理解的句子 逐题反馈 用得好的词语或句子 落 写出了小燕子的轻盈 迅速 痕 使得细线更具美感 远望去就像什么 从天上飞过留下的痕迹 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像 五线谱啊 比喻手法的运用 使得句子更加的 生动形象 作者把燕子比作符 把电线比作五线谱 更具体地写出了远看燕子 电线的特点 含义深刻的句子 停着的燕子成了音符 谱出了一支正等演奏的 春天的赞歌 春天的赞歌 是指赞颂万物复苏 第 4 页 共 5 页 大地呈现一片生机勃过的歌曲 这句话以想象点明全 文中心 即借描绘小燕子 赞美像征生机 活力的春 天 表达热爱大自然的思想感情 有感情的朗读这一自然段 五 总结全文 学习作者的写作手法 总结文章的内容 学了这篇课文后 你在写作上有何启发和收 获 教师归纳总结 点面结合 动静结合 比喻 拟人手法的运用及动词运用准确 有感情地朗读全文 外形美 活泼机灵 燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面 停歇美 谱出赞歌 这篇课文文字优美 蕴含想象 为人们描绘了春 天百花盛开 万物复苏 春意盎然的迷人景象 小燕 子从南方飞来 给春天增添了生机和活力 在教学时 教师要从书中的图画入手 让学生整体感画面 试着 描绘看到的景色 为学生学习课文作铺垫 教师利用 句子的对比 按课文填