《咏华山》说课稿

第 1 页 共 5 页 咏华山咏华山 说课稿说课稿 我说课的内容是国标本苏教版小学 语文教科书一年级下册第 25 课 咏华山 的第二课 时 一 说教材 咏华山 是一种新的课型 文包诗 课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞 华山的事 描绘了华山的雄伟壮丽 也赞扬了寇准的 聪明 有才华 课文语言简洁 结构严谨 文中插图 形象鲜艳 针对新大纲对一年级阅读教学的要求 结 合学生的年龄特点 我确定了以下教学目标以及教学 的重难点 1 能流利 有感情地朗读课文 2 理 解课文 使学生感受到华山的雄伟壮丽 激发学生学 好语文 用好语文 3 学会 间 岁 两个生字 理解本课新词 对课文第二自然段诗文的体会领悟 是本课教学重点 也是难点 二 说教法学法 根据 新课标 的要求 结合学生的年龄特点 兴趣爱好 以及认知规律 教学中采用以下方法 1 情境教学 法 用画面呈现华山的景色 用语言描绘登山的真情 实感 用音乐渲染寇准 咏华山 的情境 使学生入 情入境 由境生情 从而感受到华山的雄伟壮丽 并 能诗文对照 体会古诗的意思 另一方面 新课标 指出 学生是语文学习的主人 为此 在教学中创设 第 2 页 共 5 页 了让学生动脑找一找 华山的景色 动手贴一贴 华山的景色 动口读一读 华山的诗 等学生乐 于接受并能享受其间的情境 激发学生的学习兴趣 营造鲜活的课堂氛围 让每个学生都积极主动地参与 到语文学习活动中 感受成功的快乐 2 朗读感悟 法 新课标 指出 阅读教学要让学生充分地读 在读中感悟 培养语感 受到感情的熏陶 在教学中 运用语言渲染 引导想象 媒体创设 表演等多种教 学策略 鼓励学生读书 发现 并注重朗读训练的方 式方法 如比赛读 表演读等 让学生在读中体会 读中激情 读中感悟 在读中加深理解和体验并受到 美的熏陶 三 说教学过程 一 谈话导入 引入情 境 课堂气氛的营造至关重要 良好的气氛更易让学 生入情 入境 产生心灵的共鸣 尤其导入语所起的 作用 是不容忽视的 在课一开始 我先跟学生回忆 课文的主要内容 紧接着我说 华山可是一座很有名 的山呀 你们想去看看吗 我们这节课就跟着小寇准 和先生一块去登华山好吗 顿时让学生有身临其境 之感 学生的积极性被调动起来 课堂上的气氛也轻 松愉快 二 品读感悟 入情入境 第二自然段 课 文的第二自然段是学习重点 也是难点 学习本段 既要让学生领悟本段的文 又要让学生把诗和文联系 第 3 页 共 5 页 起来 借文悟诗 我做了如下的安排 这一段中的 文 无论是写爬山 还是写山顶景观 都紧扣一句话 啊 华山真高啊 那该如何让学生真切地体会 到华山的 高 读出华山的 高 呢 在教学中 我抓住课文中描写山顶景观的句子突破这一难点 以 问题 站在华山上 小寇准和先生看到了什么 让 学生动脑找一找描写 华山景色 的句子 其间还让 学生动手贴一贴 华山的景色 比如 远远近近的 山 太阳 白云 等 在不断的互动下 使学生沉浸 在课文的情境中 激发学生的学习兴趣 营造了鲜活 的课堂氛围 让每个学生都积极主动地参与到语文学 习活动中 新课标 指出 阅读教学要让学生充分 地读 在读中感悟 培养语感 受到感情的熏陶 因 此 我还让学生在以上基础上充分地读 通过抓住关 键词语 除了 都 远远近近 那么 等品读感悟 然后以问题 为什么远远近近的山都跑到自己的脚下 白云也跑到山下面了 太阳公公离我们那么近 自 然而然的引出关键句 啊 华山真高啊 接着以 个人读 比赛读等多种形式 反复欣赏体味 入其境 悟其情 真切地体会到华山的 高 并读出华山的 高 读完后 我让学生说说 爬这么高的山 容 易吗 从而引出句子 他们沿着山路艰难地爬上山 第 4 页 共 5 页 顶 体会登山的艰难 通过上一部分 文 的教 学 让学生身临其境地体验到华山的 高 我抓住 寇准的激动 惊讶的心情展开追问 小寇准看到这幅 美景心情怎么样 让学生想象寇准的心理 随后我 说 小寇准的心里非常激动 再也控制不住自己的感 情情不自禁地吟诵起古诗 咏华山 通过借助学 生的内心体验 自然的引出了古诗 新课标 指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏 和评价能力 阅读教学不应以教师的分析代替学生的 阅读实践 本着这条原则 我在教学古诗时安排了这 样的流程 第一步 要求学生读得流利 读得有节奏 第二步 要求学生能读懂 让学生找一找第二自然段 中哪两句话就是诗意 并稍加点拨 齐 举 回首 的意思 第三步 要求学生读得有韵味 有感情 在 教学中 始终贯穿一个 读 字 瞄准一个 悟 字 让学生在一读 二读 三读中尽情地读 在读中感悟 在读中加深理解和体验并受到美的熏陶 第三 四 自然段 等学生读好古诗后 我也入情入境地学先生 的样子 好诗 好诗 抓住关键词 好诗 连连 点头 称赞 读好第三自然段 明白先生为什么要称 赞寇准 接着 我问 这么好的诗 寇准几岁就写出 来了 让学生感受到寇准的聪明才华 三 总结 第 5 页 共 5 页 深化 升华情感 我回到课题指出 用诗来赞美华山 就叫 咏华山 然后配乐让学生齐读全文 新课标 提倡整块阅读 这种方式有利于培养学生 思维的广阔性 联系性 在媒体播放的音乐声中 学 生再次进入文本 把前面读书过程中的感受用自己的 有声言语尽情地表达了出来 最后 我简介华山的情 况 让学生认识到我们祖国的美丽 激发学生对祖国 大好河山的热爱 升华了情感 四 自主探究 重 点指导 在教学生字时 应培养学生有主动识字的愿 望 我通过让学生 读生字 记字形和笔顺 学偏旁 看范写 动手写一写 评议你我他 这几个过程来教 生字 间和岁 凡是学生能说 能讲 能懂的 让 学生自己去解决 充分发挥学生