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文档简介

第 1 页 共 3 页 再见了 亲人再见了 亲人 第二课时教学设计之二第二课时教学设计之二 教学目标 1 通过朗读 讨论 理解课内容 体会志愿军 战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊 2 能抓住重点句子进行有感情朗读课文 选择 自己喜欢的段落背诵 3 深刻领会并学习作者围绕中心选择典型材料 进行表达的方法 4 结合句子理解 唯一 雪中送炭 的含义 能用 雪中送炭 造句 教学重点 学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法 教学准备 投影片 磁带 火车汽笛声录音 教学过程 一 整体感知 提示训练点 1 学生读书思考 作者写这篇文章的目的是什 么 2 快读全文思考 作者围绕这个中心选择了哪 第 2 页 共 3 页 些材料 3 学生讨论 作者为什么只选择了这几个材料 来写 二 研读课文 体会训练点 1 引导学第一段 体会学习方法 指读课文 出示思考题 听读要求 A 用简洁的话 说这段写了几件事 B 认真思考 作者为什么要选择这几件事来写 C 边听边划 把自己不理解的地方标出来 学生听读后讨论 教师启发生回答问题 齐读本段的最后一句进行句式的变换体会反问句 的表达作用 结合句子让学生理解 唯一 雪中送炭 的意思 练习用 雪中送炭 造句 置疑问难 指导有感情的朗读课文 2 结合学第一段的思考题 遵循学习第一段的 思路 分组自学第二 第三段 让学生通过自学讨论 体会出小金花和大嫂与志 愿军之间结下的深厚情谊进而领会作者选材上的特点 第 3 页 共 3 页 抓住表现人物性格和品质的语句 体会人物当时 的心情 进行有感情地朗读课文 3 教师在前三段学习的基础上 运用激情语言 放录音 投影 创设情境 和学生一起齐读第四段 通过感情诵读 把文章的感情推向高潮 加深学生对 文章的深入理解 4 针对全文进行置疑问难 三 概括学习过程 深悟训练点 让学生从理性上认识作者围绕中心选择典型材料 进行表达的方法 认识这一写作方法的好处 四 课外延伸 指导背诵 片段练习 运用训练 点 1 向学生介绍 谁是最可爱的人 一书 选读
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