《没有快乐的波斯猫》优质教学设计

第 1 页 共 14 页 没有快乐的波斯猫没有快乐的波斯猫 优质教学设计优质教学设计 没有快乐的波斯猫 教学设计 1 1 认识本课生字 8 个 积累词语 11 个 句子 2 句 2 能分角色朗读课文 3 懂得只有通过劳动 享受到劳动的成果 才算 获得快乐 一 揭示课题 1 师 我们先来听一句话 看看你能记住多少 交流 你听到了什么 出示句子 齐读 师 波斯猫是人们非常喜爱的宠物 可他为什么 会不知道快乐的滋味呢 今天 我们就要去认识一只 这样的波斯猫 2 出示课题 齐读 1 自学课文 要求 借助拼音读通课文 做到 字字音准 句句通顺 2 交流自学情况 指名分节读 正音 3 师 波斯猫向哪些小动物请教了关于 快乐 第 2 页 共 14 页 的问题呢 板书 燕子 蜜蜂 小花猫 4 师 当波斯猫向他们询问时 他们又是如何 回答的呢 是什么让他们感受到了生活的快乐 读读课文 2 10 小节 用直线划出燕子 蜜蜂 小花猫的话 出示句子 师 原来 燕子在衔泥造窝之后 蜜蜂在采蜜酿 蜜之后 小花猫在捉到老鼠后感受到了快乐 投影出示 衔泥造窝采蜜酿蜜捕捉老鼠快乐 师 可是他们所说的这些事做起来并不是那么轻 松 惬意的 我们来看一段介绍 看了之后 要请你 来说说自己的感受 师小结 是呀 有苦才有甜 正是因为经过了艰 苦的劳动 当看到了自己来之不易的劳动成果时 那 种快乐的感觉是无法形容的 是劳动使他们的生活充 满了快乐 你能有感情地读读他们说的话吗 生自由练读 指名读 齐读 师小结 刚才我通过圈圈划划的方法 从这几方 面对这几位小朋友的朗读进行了评价接着要请你来做 小老师 仔细听听同桌同学的朗读 也学着我的样子 第 3 页 共 14 页 来评一评 同桌读 把他读得好的用横线划出来 不够的地 方永远圈圈出来 然后根据情况在学习单上给他打分 得星的同学交流读 5 师 对于劳动带来的快乐 波斯猫却不以为 然 它是怎么说的呢 正当燕子 蜜蜂 小花猫过着 忙碌而快乐的生活时 它又是怎么渡过一天又一天的 呢 小组学习 交流 a 出示句子 师评 你课文读得真仔细 都找到了 可以得一 张笑脸 b 组员朗读句子师评 你们把波斯猫不以为 然的语气都读出来了 可以可到第二张笑脸 c 交流 生活表 师评 你们确实认真地读了课文 写出的波斯猫 的生活表 非常合理 可得到第三张笑脸 因为你们小组学习的效率很高 我额外在奖给你 们一张笑脸师小结 我刚才根据每项任务的完成情况 对小组学习的效率进行了点评 下面 请每位组长带 领组员 也学着老师的样子 根据三项任务的完成情 况 给自己小组评评分 6 师 我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同 燕子 蜜蜂和小花猫的生活作了个比较 当燕子在一 第 4 页 共 14 页 口一口衔泥造窝 波斯猫却躺在主人那 睡大觉 当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜 波斯猫却抱着主人的蜜 罐 舔着 当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠 波斯猫却 狼吞虎咽地吃着主人为他准备的 现在你知道 波 斯猫过着这样无忧无虑的生活 却为什么还是不快乐 了吗 出示 坐享其成 7 师 小朋友说得真好 波斯猫不通过自己的 劳动去获得食物 就是不劳而获 也可以说坐享其成 没有自己的劳动成果 他当然感受不到劳动带来的快 乐 师生配合读燕子 蜜蜂 小花猫和波斯猫的对话 体会它们对话中的含义 8 师 最终 波斯猫还是没有找到快乐 它非 常失望 其实 快乐不仅来自于辛勤的劳动 生活中还有 许多快乐的源泉 在我们的生活 学习 交往中 还 有什么给你带来过快了呢 出示 我认为最大的快乐是 通过努力 获得好 成绩 帮助了别人 克服了困难 改正了错误 学到 了新的本领 获得了知识 交到了好朋友 没有快 乐的波斯猫 教学设计 2 第 5 页 共 14 页 1 能在不同的语言环境中正确认读本课 斯 决 温 窝 绵 糖 整 炸 夹 叹 10 个生字 在田字格中正确书写并记忆 决 温 夹 叹 4 个 字 积累词语 忙忙碌碌 千千万万 2 朗读课文 能做到按标点正确停顿 能读出 燕子 蜜蜂 花猫说话时的不同语气 根据要求 边 读边圈画相关词句 3 能在熟读的基础上 了解课文内容 感受到 能给别人带来快乐也是一种快乐 1 能在理解的基础上 分角色朗读课文 读出 燕子 蜜蜂 花猫说话时的不同语气 2 能在熟读的基础上 了解课文内容 感受到 能给别人带来快乐也是一种快乐 教学过程 一 谈话引入 揭示课题 1 出示照片 读准词语 波斯猫 学习生字 斯 出示一张波斯猫的卡通图片 s 板书 波斯猫 请大家借助拼音读准字音 2 借助图片 了解 波斯猫 的简单特点 第 6 页 共 14 页 出示 波斯猫组照 师介绍 波斯猫是猫中的贵族 它们颜色多样 姿态各异 美丽可爱 这些惹人喜爱的小宠物深受人 们的宠爱 板书 宠物 宠爱 3 揭示课题 可是就有那么一只波斯猫 虽然受到了主人的宠 爱 却还是感到生活中没有快乐 出示课题 23 没有快乐的波斯猫 齐读课题 说明 由一组颜色 动态各异的波斯猫漂亮照片引入 让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物 帮助学生 明确波斯猫是一种宠物这个基本概念 作为宠物它受 到了人们的宠爱 但是它却没有发现身边的快乐 进 而产生疑问 整体进入课文的学习 达到有效提高课 堂教学效益的目的 揭示课题时 结合生字 斯 帮助学生复习整体 认读音节 关注平舌音的朗读要到位 老师示范性地 板书课题 引导学生仔细观察并掌握正确的书写笔顺 有利于更牢固地识记生字 第 7 页 共 14 页 二 初读课文 反馈预习 学习生字 1 检查交流读文 及时正音 2 重点反馈个别字词读音 整夜温暖 夹着尾巴 油炸鱼 自由读 小老师领读 3 游戏激趣 辨字组词 小游戏 辨别双胞胎 斯 期 绵 棉 决 快 炸 昨 教师示范 指导 同桌练习 开火车交流 出示词语 男女生配合读 说明 经过一年的新教材学习 二年级的学生已经掌握 和积累了一些学习生字的方法 所以对他们在生字学 习的指导上应该有更高的要求 生字教学时可以采用 了分散和集中相结合的方法进行 比如揭示课题时 集中学习 斯 并复习了整体认读音节 读文反馈 时 关注读准 整 温 的前 后鼻音 注意 夹 第 8 页 共 14 页 这个三拼音的正确拼读以及 炸 这个多音字的正确 区分 学习时可以采用先小组交流 后大组反馈的形 式 让学生能在有限的课堂教学时间内 大面积地分 散学习 通过互动 帮助预习有困难的学生学习生字 读通课文 帮助有一定学力的学生提高学习的积极性 而对字义的了解 则放在阅读教学中 使学生通过读 文 结合具体的语境 随文理解字义 三 细读课文 圈划词句 了解内容 细读课文 体会波斯猫生活的无忧无虑 1 自读课文 根据要求圈划有关词句 默读课文 边读边找 文中哪些词句可以看出人 们对猫的宠爱 交流出示波斯猫说的三句话 轻声读读这几句话 边读边找 句子中哪些词句 可以让你感到人们对它非常宠爱呢 找到了和同桌交 流交流 2 集体交流 结合交流 相机板书 软绵绵的沙发 吃不完的蜜糖 香喷喷的油炸鱼 指导词组的朗读 读出波斯猫的无忧无虑 串读板书 感受波斯猫生活得无忧无虑 第 9 页 共 14 页 说明 让学生在自主合作学习的过程中 表达自己的观 点 并从相互的交流中 获得信息 得到启示 教师 根据学生的回答随机板书 能有效地帮助学生积累这 些重点词组 并为后面完成课文内容的填空做好准备 知道词组的朗读前 老师可以适当就板书内容进 行一下小结 重在示范读好这些词组 引发学生的朗 读热情 3 指导句子朗读 体会波斯猫苦恼的心情 但波斯猫却不这样想 请再读读波斯猫的话 想 想波斯猫的心情是怎么样的 自由练读 指名读 随机评价 4 总结过渡 教师引说 不知道快乐是什么 波斯猫真苦恼啊 于是他去 板书 燕子 蜜蜂 花猫 说明 本环节的设计重在让学生在读中体会 让学生归 纳波斯猫很苦恼 老师要相机点评 指导学生读出波 斯猫那种懒洋洋的 瞧不起 不屑一顾的语气 老师 第 10 页 共 14 页 的评价应以正面激励为主 让学生也能感受到自己朗 读的 快乐 细读课文 了解感受什么是 快乐 1 各种形式朗读文中的三组对话 熟知对话内 容 出示三组对话 同桌分角色练读 读出问答的语 气 指名朗读 师生配合读 2 了解感受小动物们 快乐 从燕子 蜜蜂 花猫的回答中 你知道在它们眼 里 快乐到底是什么吗 请大家再认真读读它们的回答 边读边想 同桌讨论 指名交流读句 谈体会 燕子 xi n 相机板书 一口一口 衔泥造窝 指导读好词语 蜜蜂 相机板书 千千万万 采蜜酿蜜 补充资料 1 只蜜蜂往返 10 次采集 1500 多朵花 才酿成 1 滴蜂蜜 第 11 页 共 14 页 指导读好词语 小花猫 相机板书 整夜整夜 捕捉老鼠 指导书写 整 指导读好词语 朗读小动物们的话 3 借助提示 练习说话 了解感受什么是 快 乐 三个小动物对快乐的理解各不相同 请借助提示 把读懂的内容说一说 出示 燕子觉得 让自己能 是快乐的 蜜蜂认为 给别人品尝 是快乐的 花猫感到 既能 又能 是快乐的 自由练说 集体交流 师生配合说话 明确小动物们各有各的快乐 说明 阅读教学要体现以读为本 使学生读有所思 读 有所获 在课堂教学中 可以采用有指向性朗读 精 第 12 页 共 14 页 读课文有关段落 引导学生品词品句 读中感悟 初读课文 让学生在反馈预习的同时 对课文的 内容再一次进行了解 然后谈谈宠物波斯猫是如何受 到主人的宠爱的 通过读文找到有关句子 抓住关键 词语 通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱 细读课文 找出文中的三组对话 读好对话中问 与答的语气 在读通句子 读好句子的基础上 结合 关键词语 联系上下文 来领悟三种小动物对 快乐 的理解 随着读文的不断深入 学生对 快乐 的感 受就越来越清晰了 创设情景 引导学生运用填空提示 进行语言实 践活动 能够帮助学生理解燕子 蜜蜂 花猫的快乐 从而懂得每个人对快乐的感受不一样 四 课外延伸 练习说话 感悟道理 1 交流个人对快乐的认识 小动物们的话一定给大家不少的启发 那么你感 到快乐是什么呢 积累名言 加深感悟 读读记记 创造是快乐的 给永远比拿快乐 分享是一种快乐 2 借助提示 练习说话 感悟 快乐 第 13 页 共 14 页 波斯猫还没有明白这个道理 齐读最后一节 出示 波斯猫呀 我想对你说 快过来波斯猫 听我告诉你 请任选一句话 作为开头来说一说 说明 新课标提出要通过语文学习增加学生的文化积淀 提升学生的文化品位 而名言 熟语也是我国优秀文 化遗产 让学生尽早诵读 了解 积累 可以使学生 从小受到中国传统文化的熏陶 丰富文化积累 生活 积累既是语文学习的内容 又是促进语言发展的手段 少年时代记忆力最强 适时地让学生积累一些 这对 提高文化修养 形成良好的品德 成就一生的事业都 将产生深远的影响 教学中 在学生初步感受到什么是快乐的基础上 让学生记诵一些关于 快乐 的名言 熟语 它们是 课文主题的高度的提炼 能帮助学生更好地理解课文 初步懂得或者浅显体会一些道理 使品德教育与语言 的积累 文化的积淀紧紧相连 结合名言 进行说话训练 想想如何劝劝这只波 斯猫 让它也能变得快乐 在语言实践活动中 学生 可以运用课文内容 结合板书提示 通过互相介绍 展开丰富想象 学习多角度 多侧面地思考问题 从