一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 人教版

1 两位数减一位数两位数减一位数 退位退位 教学目标教学目标 一 使学生能够理解和掌握两位数减一位数退位减法的算理和口算方法 二 能够熟练地口算两位数减一位数 三 培养学生抽象概括能力和语言表达能力 教学重点和难点教学重点和难点 重点 掌握两位数减一位数退位减法的口算方法 难点 理解两位数减一位数退位减法的算理 教学过程设计教学过程设计 一一 复习准备复习准备 1 视算 11 8 12 7 17 9 14 6 2 口算 50 9 30 8 4 60 7 80 3 先说运算顺序再口算 30 11 4 40 15 8 二二 学习新课学习新课 1 导入新课 1 复习旧知 教师边口述边板书例 1 的第一问 23 减 2 得多少 23 减 2 得 21 师 你是怎么想的 把 23 分成 20 和 3 先算 3 减 2 3 减 2 得 1 20 加 1 得 21 2 以旧引新 师 23 减 2 得 21 如果用 23 减 7 呢 教师边说边板书例 1 的第二问 23 减 7 呢 师 这就是今天我们要研究的新问题 继续学习两位数减一位数 板书课题 两位数减一位数 2 学习新课 1 设疑引欲 先让学生观察算式 23 7 并与 23 2 比较找出这两道题的不同之处 23 2 个位上的数够减 23 7 个位上的数不够减 师 个位上的数不够减的减法 我们称它为退位减法 同时板书 退位 二字 把课题补充完整 然后教师放投影片 让学生亲眼看到从 3 根小棒中拿出 7 根不够拿 师 3 减 7 不够减怎么办呢 2 指导探索 指导学生摆小棒 左边摆 2 捆 右边摆 3 根 想一想 要从中拿出 7 根应该怎么办 让学生自己 动脑筋去想 教师不加任何提示 以充分体现 放手 教师注意行间巡视 注意发现不同的摆法 可能会出现以下几种摆法 先拆开 1 捆是 10 根 从 10 根中拿出 7 根 剩下的 3 根和右边的 3 根放在一起是 6 根 再把 6 根 与 1 捆合起来是 16 根 2 先拆开一捆是 10 根 与右边的 3 根放在一起是 13 根 再从 13 根中拿出 7 根 剩下 6 根 最后 把 6 根与 1 捆合起来是 16 根 先拿 3 根 再拆开一捆是 10 根 从中拿去 4 根 剩 6 根 最后把 6 根与 1 捆合起来是 16 根 把两捆都打开 与 3 根单根的放在一起是 23 根 从 23 根里去掉 7 根还剩 16 根 23 7 16 3 讨论比较 师 同学们积极动脑筋想办法 想出了几种不同的摆法 几种方法都对 因为得数都是 16 那么 哪种方法比较简便呢 为什么 请大家分组讨论 在分组讨论的基础上 在教师的点拨下 如果被减数比较大是 83 或 93 呢 同学们得出了第二种方法 比较简便 把被减数分解成一个整十数和一个十几的数 就可以利用学过的知识计算 所以这种 方法比较简便 4 形成表象 师 你们讨论得很认真 请同学们按照第二种方法再用小棒摆一摆 学生边说边操作 师 请大家闭上眼睛 想一想刚才是怎样摆的 5 概括算法 师 看算式 谁能说说怎么想的 指名回答 教师板书 同时擦去其它方法的算式 板书 想 3 减 7 不够减 从 20 里拿出 10 13 减 7 得 6 剩下的 10 再加 6 得 16 师 两位数减一位数 个位数不够减时 分三步进行计算 分 先将被减数分解出十几 减 用十几减去一位数 加 把差和剩下的几十合并起来 6 看书质疑 三三 巩固反馈巩固反馈 1 填空 2 课本第 72 页做一做第 1 题 做完后指名说第二行每道题的计算过程 教师同时把题目抄写在黑 板上 3 做一做的第 2 题 3 想 0 减 6 不够减时 先算什么 再算什么 4 简缩思维过程 师 观察黑板上的每道题 想一想得数十位上的数为什么比被减数十位上的数少 1 因为个位上 的数不够减 先将被减数分解出十几 师 运用这个规律 怎样算就能又对又快呢 两位数减一位数 个位上的数不够减 就用十几减 十几减几等于几 十位上少 1 这就是最后的结果 师 请同学们用简缩后的思维过程把黑板上的每道题再算一遍 同桌同学互相说悄悄话 课堂教学设计说明 两位数减一位数是本单元教学难点之一 为了分散难点 采取以旧引新的教学方法 设计了 3 组复 习题 20 以内退位减法 整十数加一位数和带括号的加减两步式题做铺垫 通过找新旧知识的分 化点 点明课题 激发了学生的求知欲 调动了学生学习的积极性 教师放手让学生自己探究 并充分利用学具 先用小棒摆一摆 再说算法 目的是让每个学生参 与学习过程 引导学生探究新知 通过动手动脑动口 理解减的方法 掌握口算过程 在 放 的 基础上 教师引导学生进行观察 比较 通过讨论确认 最佳 的口算方法 在掌握任意两位数减一位数退位减法的方法后 引导学生迁移 学会整十数减一位数的方法 在学 会