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第 1 页 共 4 页 大自然的语言大自然的语言 教学设计之二教学设计之二 一 生词引入 解题激趣 1 出示生词言 谁能把这个生词读一读 这两 个字有什么共同点 说明和什么有关呢 2 CAI 课件展示 解题激趣 CAI 课件分别展示公鸡打鸣 黄叶纷纷往下落 乌云满天电光闪 说说它们都告诉我们什么 解题激趣 你们都能从动物 植物 气象这些自 然现象中了解大自然的语言 今天我们要学习的诗歌 中还会告诉我们哪些大自然的语言呢 咱们仔细读读 去发现吧 二 组织初读 整体感知 1 自读课文 要求 用自己喜欢的读书方式 看着拼音把每个字音读准 特别是生字的音 遇到难 读的句子要多读几遍 把每句诗读通 2 交流生字读音情况 指名说说哪些生字在读 的时候要提醒大家注意什么 并领读 3 交流通读诗句的情况 把你认为读得最通顺 的一节读给大家听听 结合交流情况重点指导以下三 个句子 第 2 页 共 4 页 你如果钓到大鱼 鱼鳞上有一个个圈圈 古老的 三叶虫 化石 镶嵌在喜马拉雅山巅 大自然的语言啊 真是妙不可言 4 正确流利地读诗句 并说说从诗中你又了解 到哪些大自然语言 三 品读诗句 指导朗读 1 自读体会 哪一种大自然的语言你最感兴趣 就把哪个小节多读几遍 边读边想 你从中读懂了什 么 该怎么读呢 2 互动交流 点拨指导 CAI 课件展示这是什么 仔细看到底是什么呢 引导想像 你看小蝌蚪上下游动 招呼朋友多高 兴呀 它们会说什么呢 你听了心情会怎样呢 该怎么 读好这一节呢 自由练读 再读给小组或全班同学听 结合点评 指导朗读 CAI 课件展示一条大鱼 谁知道这条鱼有几岁呢 你 是从哪句诗看出来的 该怎么读让大家都知道这种大 自然的语言呢 自由练读 指名朗读 点评指导 指名试读 说说这一节告诉我们大自然的什么语 言 第 3 页 共 4 页 喜马拉雅山 那么高 那么大 可见远古时候 那儿的海又大又深 诗句 那儿曾是汪洋一片 该 怎么读呢 指名试读 点评指导朗读 3 回归整体 赛读拓展 赛读 把三小节连起来自由练读 比比看谁读得 好 过渡 其实大自然的语言到处都有 它们千奇百 怪 妙不可言 不爱学习的人看不懂 粗心大意的人 看不见 只有仔细观察才能发现 齐读第一节 最后 两节诗 赏读 赛读 教师边范读边展示 CAI 课件后 指 名赛读整首诗 拓展 你还知道大自然能告诉我们什么 说给大 家听 四 书写指导 练习运用 1 书写指导 自读生字词 边读边记形 并在 组内交流自己记住了哪些字 在书上描红 练写并点 评纠正 2 自主选择练习 和同学们互相听写生字 朗 读课文
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