灵动的板块无限的创意

灵动的版块灵动的版块 无限的创意无限的创意 读读 语文阅读教学艺术 50 讲 体会之一 耿广霞 看过余老师不少的课例 也听过 板块式 教学以诗意的排比的方式陈 述教学环节 句式整齐 读起来琅琅上口 看起来美不胜收 板块式 教学 思路确实很有特色 有些环节可谓别具匠心 但匠心太浓变为匠 诸如此类褒 贬不一的评价 今天重读 语文阅读教学艺术 50 讲 透过一个个教学设计 我还是读出了余老师板块教学的灵动与创意 读出了余老师孜孜以求 进行语 文教学思路的研究与实践的炽热情怀 我们也从事语文教学多年 深知语文教学思路设计对课堂教学成败的重要 性 余老师在 语文阅读教学艺术 50 讲 中告诉我们 教学思路的设计艺术可 以消除当前阅读教学过程中 无序 的问题 能够让我们更加重视教学过程的 设计与评价 关注课堂教学实效 关注学生发展 我们知道 余老师的这种教 学思想集中体现在他的板块教学之中 他的板块式教学具有灵动与创意的魅力 为我们广大教师所喜欢 所谓 板块式思路 就是在一节课或一篇课文的教学中 从不同的角度有 序地安排几 块 教学内容或教学活动 在这样的教学过程中 不仅有机地形 成了几个知识 能力的训练板块 同时也形成了几个时间的 步骤的 板块 即教学的内容 教学的过程都是呈板块状分布排列 板块式教学的灵动与创意体现以下几点 首先是教学思路清晰 余老师这样说道 就教学的有序性而言 第一 课堂教学清晰地表现为 一步一步地向前走 即比较理性地向前推进 第二 课堂教学的具体内容构成完整的教学板块 即 一步一步地来落实 将全课 的教学板块连缀起来看 呈现出一种层进式的教学造型 看余老师的课例 听余老师的课堂教学 这一点给人的印象特别深刻 余老师在课堂上的从容不 迫与优雅大度 一方面得益于他深厚的学养 更重要的是他成竹在胸 对课堂 教学的每一步 每一细节都设计得严丝合缝 正如他所说的那样 一步一步 地向前走 比较理性地向前推进 夏天也是好天气 教学蓝图 1 告诉大家 读妙文 2 提醒自己 寻雅词 3 评说课文 品奇字 4 表现生活 用美句 这个策划所展示的是四个呈 块 状的教学内容 它们着眼于学生的语言 实践活动 着眼于学生自主的合作的学习 着眼于每一 块 解决一个方面的 学习内容或进行一个方面的学习活动 步步为营 有序延展 形成一篇课文清 晰明朗的教学过程 桃花源记 是奇美的文言散文 余老师设计的教学思路是 景美 人美 人情美 故事美 海伦的 我的老师 是朴实的长篇散文 余老师的设计思 路是 浏览 感悟 精读 积累 可以说 有序性是余老师板块教学最为突出 的特点 这对当前很多语文课堂的盲目无序无疑是一个矫正 无序则乱 有序 则美 而根据文章特点艺术化的设计思路 恰恰显现其设计的匠心和灵性 其二 是注重语言知识的积累 语言知识的积累是语文教学的重要任务 积累是学习语文最重要的方法 可谈到积累 很多老师总误以为是课外的事 其实不然 课内课外相结合 才能让积累更加丰富 余老师的课堂上就很重视 语言知识的积累 余老师曾说 课堂积累丰富 学生活动充分 是板块式教 学的特点 例 论求知 教学简案 课的总起 朗读课文 用一句话表述阅读课文之后的感受 分层推进 有如下四个教学板块 1 识词实践 约 8 分钟 学生自读课文 认读字词 教师有选择地让学生听写下面的词语 消遣 装潢 运筹 偏执 愚鲁 挑剔 吹嘘 炫耀 揣摩 梗概 蒸馏 博学 狡黠 掩饰 2 背读实践 约 8 分钟 每人背三至五条名言 择其一条 说说为什么喜欢它 如 正确运用知识意味着力量 懂得事物因果的人是幸福的 人的天性犹如野生的花草 求知学习好比修剪移栽 求知不是为了吹嘘炫耀 而应该是为了寻找真理 启迪智慧 3 析读实践 约 8 分钟 讲析课文中重要的一个段落 读史使人明智 读诗使人聪慧 演算使人思维精密 哲理使人思想深刻 伦理学使人有修养 逻辑修辞使人善辩 总之 知识能塑造人的性格 请同学们自主解决如下问题 这一段的结构模式是 这一段的层次划 分是 这一段中运用的修辞手法是 这一段中 读史使人明智 读诗使人 聪慧 中 明智 与 聪慧 能互相换位吗 塑造 一词为什么用得好 如果就分总式结构写段 总说句除了用 总之 领起外 还可以用哪些词语 4 学用实践 约 13 分钟 重点学习 运用一种 三列式 的语言表达方式 所谓 三列 就是一个 句子成分 一个句子 或者一个小段由三个结构大致相同的并列成分构成 如 求知可以作为消遣 可以作为装潢 也可以增长才干 狡诈者轻鄙学问 愚鲁者羡慕学问 唯聪明者善于运用学问 读书使人的头脑充实 讨论使人明辨是非 做笔记则能使知识精确 求知太慢会弛惰 为装潢而求知是自欺欺人 完全照书本条条办事会成偏 执的书呆子 当你孤独寂寞时 阅读可以消遣 当你高谈阔论时 知识可供装潢 当你 处世行事时 正确运用知识意味着力量 学习之后 同学们自选内容 就 青春 或 书 时间 学习 读书 等 每人写一个 三列式 的句子或者段落 这个设计的特点是线条简洁 内容朴实 教师将课文中重要的语言训练内 容分为四个学习的板块 较完美地覆盖了教学内容 一步一步地向前走 一 块一块地来落实 学生活动充分 课堂积累丰富 其实 余老师的每个教学设 计都非常重视学生的朗读和记诵 这就为学生的语文积累奠定了基础 经常上 这样的课 学生的语文积累是会不断丰富的 语文素养是会不断提高的 其三 有利于教学目标的落实 有时候 我们的课堂教学和设计的教学 目标是两张皮 我们很多语文老师连自己都不知道我们在课堂上是在干什么 为什么要这样干 干得怎么样 课堂上老师忙 学生累 听课老师也受罪 造 成这种状况的原因就是教师没有明确教学任务 教学任务的落实也就成了水中 月 雾中花 余老师的板块教学能很好地解决这个问题 课堂上几个板块 每 个板块干什么 要解决什么问题 达到什么目标 清清楚楚 试看 故乡 一 文的教学 教学板块之一 理解内容 约 12 分钟 教学板块之二 揣摩妙点 约 15 分钟 教学板块之三 评说人物 约 10 分钟 课堂上就紧紧围绕这 些进行教学活动 显得不枝不蔓 重点突出 有利于教学任务的落实 其四 避免了教学内容的杂乱无章 很多语文课上 要么老师满堂灌 要 么呈现碎问碎答 主要原因是老师没有梳理好教学内容 缺乏教学思路的整体 设计 只好以老师的讲代替学生的学 以缺少梯度层次性的繁琐提问试图推动 课堂教学 这种教学内容杂乱无章 不注意简化教学头绪 不注意精心设计主 问题的教学必然收效甚微 而余老师的板块教学特别注意整合教学资源与安排 课堂活动 主张主问题的设计与提炼 如余老师在教学 散步 一文时设计的主问题 让学生给课文再拟一个标 题 教学 狼 一课的主问题是 请以 狡猾 与 机智 为话题 谈谈你对 狼 这个故事的理解 教学 孔乙己 一课设计的主问题是 请围绕 孔 乙己与 酒 这个问题自读课文 说说自己的阅读所得 这种用 牵一发