八年级英语下册教案外研版全册

外研版八年级下英语全册教案 1 48 ModuleModule 1 1 HobbiesHobbies 一 一 重点难点重点难点 1 重点 1 通过谈论兴趣与爱好训练学生的听 说 读 写能力 掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的 简单评析 2 了解句子基本成份 主语 谓语 直接宾语与间接宾语 宾语补足语 表语 状语 2 难点 1 句子成份的辨析 主语 谓语 直接宾语与间接宾语 宾语补足语 表语 状语 2 英语简单句的五种基本句型和 There be 句型 ModuleModule 1 1 HobbiesHobbies Period 1 Listening and Vocabulary Learn to how to protect themselves when they are in danger 2 教学难点 外研版八年级下英语全册教案 18 48 1 掌握 if 句型 2 能用英语介绍生活中的科技用品 3 突破途径 以话题为核心 通过个人思考 小组及班级活动等不同途径 在听 说 读 写中使单词及句型以不同的形式反 复出现 在足够的输入中 达成有效的语言输出 五 教材处理 1 核心任务 能够运用所学知识介绍生活中的科技用品 三个环节如下 pre task 学生联系生活实际 激活背景知识 Task cycle 通过整个模块的听说读写的训练 强化 介绍 科技产品 的表达能力 为完成核心任务做好铺垫 post task 达成任务 展示成果 自我评价 反馈学习情况 2 课时安排 第一课时 Unit 1 Vocabulary and listening 第二课时 Unit 2 Vocabulary and reading 第三课时 Unit 3 Language in use1 7 第四课时 Writing Speaking Around the world Module task 第五课时 Self assessment analysis of Ex 第一课时 Vocabulary and listening Unit 1 Activity 1 8 Step 1 Brainstorming 从本单元的题目 new technology 入手 利用学生已有的认知水平 进行头脑风暴 并引入新单词 video video recorder etc 主要为下一步教学做好准备 Step 2 Which suggestion do you give 通过简单问答 从听开始介入 if 的从句 让学生有一个比较的直观的认识 引入 new words press button copy memory turn on play recorder 通过 model 训练学生的发散性思维 Step 3 Lead in instructions of computer Computer 属于 new technology 温故知新 对本单元能过起到过渡的作用 Step 4 Presentation 实物的教具非常直观 它具有可操作性 可以在教里直接进行演示 可以引入相应的 instructions 另外 并不是 每个学校的每个班级都有多媒体 使用实物教具可以取得事半功倍的效果 Step 5 Listen and read 在常规听力练习中进一步提高学生听的能力 充足的输入 更有利于学生进行目标语言的输出 如果可能的话 把不同的按键涂成相应的颜色 让学生更好的理解课文 Step 6 Answer the question 学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文 通过学生的个别回答 可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能 力 这是语言的有效输出 Step7 Reading and speaking 让学生听磁带 增强他们的语感 培养学生良好的语音 语调 还要培养学生良好的朗读习惯 默读 集体朗读 个别朗读 还可以培养学生的表演能力 Step 8 To be a salesman 使用 mobile phone 是 Unit 2 的相关环节 学习它 能够起到承上启下的作用 Step 9 Homework 适当的抄写和阅读是必需的 作文在课堂里已经进行过讨论 所以大部分学生有能力掌握 他们并不会感到困难 To be a good salesman 跟学生的生活实际相结合 第二课时 Vocabulary and reading Step1 check the homework 外研版八年级下英语全册教案 19 48 这部分既是 check the homework 同时也是 Unit 2 第一部分的内容 如果学生在课前预习过该部分内容 那完全 可以利用好这个环节 节减上课的时间 提高上课的效率 教与学双赢 Step2 Lead in 利用学生生活身边可能发生的事情 比如狗咬人的 如果该狗是狂犬病 他们应该如何处理 加强学生对突发事 情的反应和处理的能力 Step 3 Making up a story 可以充分地发挥学生的想象力 自主学习和合作学习相结合 这些图片跟课文有密切的联系 学生熟悉他们 对 理解课文有很大的帮助 让学生对具体的文章内容不 觉得陌生 Step 4 Reading 1 Herry Jackson meets the same situation as you Let s see how he does Read the passage and answer the questions 根 据故事的时间 人物 地点 起因 经过 结果等进行提问 让同学们掌握相应的阅读技巧和策略 2 Read the passage again choose the best answer 加大问题的难度 进一步地理解课文 加强学生的推理和归纳能力 3 Retell the story in English 学生根据图片 Key words 或进行复述 可以降低难度 故事的复述更具有流畅性 针对性和目的性 通过复述 学生能够熟悉课文 锻炼学生的口语表达能力 考虑到学生的个别差异性比较大 水平参差不齐 适当的话可以 参考课文 充分展示他们的成果 这是有效的语言输出 4 Expand 学以致用 是我们的学习目的 学生要学会处理 生活中的突发事件 具有应变的能力 并采取妥善的措施 学生要学会如何的保护自己和他人 遇事要保持冷静 的头脑 Step 5 Homework 要多阅读课文 联系学生生活实际 引导学生关注生活环境 用中学 第三课时 Language in use 1 7 Step 1 Investigate what your response is 多说 if 的句型 熟练生巧 提高学生说的能力 Step 2 Complete the sentences 下个单元讲的是 If 条件状语从句的主从句的时态 这里讲的起到铺垫的作用 Step 3 write instructions 要学生多写 落实好 双基 Step 4 Group competition 以小组竞赛方式进行归纳和小结 易于启发学生的学习 能够很好复习和巩固课文 让学生没有重复感 Step 8 Homework 要学生知道新的技术给我们带来了什么好处 科学技术是第一生产力 同时为第五课时的辩论赛 作好准备 学生的学习也要反馈 做到查漏补缺 第四课时 Writing speaking around the world Module task Step 1 Listen and repeat 进一步进行听力的训练 增加学生的语感 Step2 Writing 要培养学生良好的写作习惯 有些学生很怕写作 因为 他们觉得太难 要消除学生对写作的恐惧感 应该由易到难 层层深入 循序渐进 培养他们的写作兴趣 能够 取得事半功倍的效果 Step 3 Work in groups 把学生分成四组 每两组的学生具有不同的任务 让学生进行小组讨论 充分的交流与合作 让每位同学都知道 如何去写 能够资源共享 在课堂上完成写作 单位时间里提高了教学和学习的效益 Step 4 Around the world Step 5 Homework 学生的学习要及时的反馈 新的技术有他好的一面 也有坏的一面 学生要客观地分析问题 不能够一刀切 同 时为第五课时的辩论赛作好准备 学生的学习也要反馈 做到查漏补缺 外研版八年级下英语全册教案 20 48 第五课时 Self assessment Exercises Step1 Sharing the story 让学生充分分享他们自己在课外收集起来的资料 满足学生表现的欲望 加强同学们之间的感情交流 Step 2 Making a debate 辩论赛的形式能激起学生的学习热情 因为在前面对这个话题有所准备 相信学生能够做的好 Step 3 Additional exercises Step 4 Self assessment 自我反馈 自我评价 自我改进是非常必要 这是学生自主学习的重要体现 Step 5 Homework 在课内 通过 词 句 篇 的层层推进 优秀生已初步完成了单元的核心任务 学困生 也在小组活动 全班活动中获取了不少帮助 为他们能顺利完成单元任务打好了基础 在设计中 教师以课内任 务的不同达成度为基点 布置其他不同层次的作业 使之在不同基础上都获得发展 ModuleModule 5 5 ProblemsProblems 教材内容分析教材内容分析 在第四模块中学生已经学了 if 条件状语从句 祈使句 的句式 本模块通过以提出问题的形式以及为问题提供解 决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句 即 if 条件状语从句 一般将来时态 运用真实的话题来开展听 说读写的教学活动 教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料 要求学生能够用含有 if 引导的条件状 语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议 一 一 教学目标教学目标 1 语言技能目标 1 能够听懂对问题的陈述 2 能够复述对问题的描述 3 能够读懂有关描述问题的文章 掌握文章的大意 4 能够结合例文进行对 problems 和 advice 的写作 2 语言知识目标 1 能够正确使用下列单词 chance beat shame pity refuse warn rather final practice punish such exam truth prove honest onto terrible realize virus mend shelf steal 2 能够正确使用下列词组 be able to all together at the end of take off at least pocket money after all help sb with sth hurry up 3 能够正确使用含有 if 引导的条件状语从句的主从复合句 3 情感态度目标 通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人 二 二 教学重点与难点教学重点与难点 外研版八年级下英语全册教案 21 48 1 教学重点 1 重点词汇 chance beat shame pity refuse warn rather final practice punish such exam truth prove honest onto terrible realize virus mend shelf steal 2 重点句型 If I play well I ll play the solo If the teacher chooses Kylie she ll play the dance music If she becomes a star her parents won t send her away 3 话题 Problems 2 教学难点 1 if 引导的条件状语从句用一般现在时态 主句用一般将来时态 2 问题的描述以及建议的提供 三 三 课时安排课时安排 第一课时 Unit 1 第二课时 Unit 2 Activities 1 2 Unit 3 Activities 6 7 10 11 Unit 3 Activity 6 7 10 11 能抓住听力材料的中心和细节信息 说能够根据情景正确转述别人的表示疑问的指令或建议的语句 流利的说出含 有本模块生词 短语 读能读懂介绍旅游景点和旅游经历的文章 培养学生预测下文和获取细节信息 的能力 写能够根据所给事实性或描述性信息介绍武陵园国家风景区 演示与 表达 能叙述自己的旅游经历 3 学习策略 学习一定程度形成自主学习 有效交际 信息处理 英语思维能力 认知联系 归纳 推测等技能 观察并归纳直接引语变间接引语的变化规则 提高自学能力 调控从同伴处得到反馈 对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际学习运用恰当词语介绍旅游和休假情况 资源通过其他资源获取更多有关 旅游和休假 的简单英语 自学策略能够归纳和整理英语与汉语在书信格式上的差异 合作学习 策略 互相学习 取长补短 注意学习策略共享 4 文化意识 中外对比通过对中国和世界自然风景区的了解 增强学生的环保意识 了解外国政 府在保护环境方面所做的努力 5 情感态度 培养学生对祖国大好河山的热爱 激发建设祖国的热情 参加各种英语活动 克服困难 在新环境中进一步 树立准确的语言学习观 6 任务 能将自己的旅游见闻和感受写出来做成宣传单进行展示 外研版八年级下英语全册教案 31 48 教学重点和难点 重点 1 掌握介绍 旅游和休假 的基本词汇 能够叙述自己的旅游经历 读懂含有直接引语和间接引语的 句子 难点 正确运用直接引语和间接引语 教学方法 基于课程改革的理念及 第二语言习得论 培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展 所必需的能力和素质 运用任务型教学途径 围绕核心任务 设定小任务 开展和谐愉悦的课堂活动 强调 兴趣第一的原则 初步设计 P T P 自主学习立体模式 pre task task cycle post task 二 教材处理 核心任务 能够运用所学句型结构介绍 旅游和休假 三个环节如下 pre task 学生联系生活实际 激活背景知识 task cycle 通过整个模块的听说读写的训练 强化对 旅游和休假 的表达能力 为完成任务做好铺 垫 post task 达成任务 展示成果 反馈学习情况 三 教材安排 根据学生学习英语的特点和规律 我们把本模块划分为 4 课时 Period 1 Listening and Vocabulary 第 4 课根据学生的实际掌握进行语法训练或阅读训 练 重点在于学生对于 so so that 和 because 引导的状语从句等基础知识的掌握 或进行课外阅读文章的补充 对 有能力的学生进行书面表达训练 第一单元重点内容是培养学生 so so that 和 because 引导的状语从句的听说能力 兼顾一些重点单词 短语和句子 的学习 Unit 1 She missed the final practice so that Kylie could play Step 1 Warming up Activities1 2 1 Listen and answer the questions Activity1 读 Learning to learn 听录音并且回答问题 2 Answer the questions Activity2 读懂方框内的单词 听录音并且回答问题 Step 2 Listening Activities3 5 1 听录音并且默读课文 Activity3 2 完成第四部分 Activity4 3 和同桌核对答案并且把不符合课文内容的句子改正 4 全班核对答案 5 和同桌一起讨论问题 Activity5 Step 3 Pronunciation and speaking Activities6 7 外研版八年级下英语全册教案 42 48 1 听录音 Activity6 2 分组划出重读单词 3 对答案后齐读句子 4 谈论学生自己心目中的英雄 Activity7 第二单元重点内容是培养学生的读写能力 兼顾听说 包括词汇 语法学习活动 Unit 2 There was few doctors so he had to work very hard Step 1 Warming up 1 Write about five things you know about Norman Bethune Activity1 先浏览词汇 弄清意思 两人一组 共同写出白求恩的相关信息 Step 2 Reading Activity2 4 1 Read and answer Activity2 个体阅读 回答问题 1 What made Dr Norman Bethune a hero in China 2 How did Norman Bethune die 2 Fill in the table 学生再略读文章 找到下列问题所在段落 3 Read and put the events in the correct order Activity3 学生仔细阅读文章 独立完成活动 3 后同桌核对 最后全班核对 4 Ask and answer Activity4 观察例句 两人一组活动 做问答练习 Step 3 Writing Activity5 阅读方框中的相关信息 根据相关信息 回答所给出问题的答案 整理答案 写出小短文 同桌互批文章 第三单元重点内容是运用本模块所学语言结构 词汇及听 说 读 写技能 文化知识等 完成真实的任务 Unit 3 Language in use Step 1 Language practice 对语法概念进行总结 Step 2 Language practice Activity1 8 1 Why did he write books 2 How long did he once do operations without hopping 3 Why did he invent new ways to treat soldiers 4 Why was he a hero in China 5 Why did he come to China 外研版八年级下英语全册教案 43 48 Listen and choose the best answer Activity6 听短文 做笔记 选择正确答案 Complete the passage Activity1 核对短文后 全班大声朗读 两人一组 就短文内容进行问答练习 Join the sentences Activity2 观察例句 独立完成练习 Ask and answer the questions Activity3 仿照例句进行问答练习 根据实际情况进行对话练习 Choose the correct words to complete the sentences Activity4 教师提供一些含有与例题有关的例句 让学生观察其规律 Complete the passage Activity5 巩固词汇 理解汉语意思 配做 workbook 5 6 Answer the questions with the correct form of the words in the box Activity8 巩固词组 回顾课文 回答问题 核对答案 Work in pairs Ask and answer Activity7 分组活动 表演对话 Around the world 本栏目介绍了一位英雄 南丁格尔的事迹 学生阅读完后 可以让他们通过看书 上网等方式查找他们敬仰的人 物的信息 Module task Activity9 12 小组活动列出自己所喜欢的英雄人物 确定要写的人物并查找其有关信息 按照要求描写心目中的人物 Module 10 My perfect holiday 一一 教材内容分析教材内容分析 本模块话题相对分散 主要是谈论假或想象的话题 语法现象主要是用 would wouldn t 表达对事情的想象 学 生不但要具备并熟练地掌握 would wouldn t 表示假设的技巧 并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述 教学中应结合学生实际情况 调整教学内容 合理设置课时 适当进行拓展 以激发学生的学习兴趣 拓宽学生 视野 二 学情分析二 学情分析 1 本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的 如假设家长不在家 但是没有很鲜明的特色 也没有激发学 生求知欲的信息沟 所以在处理教 材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题 2 would wouldn t do sth 结构本身比较简单 学生掌握起来难度不大 只要教师稍加指点就行 三 教学目标三 教学目标 语言知识目标语言知识目标 外研版八年级下英语全册教案 44 48 词汇词汇 核心词汇 perfect board flight gate silly business empty stomach burn enough everything college simple properly see off not at all 掌握 outdoor living manage 日常用语日常用语Hey you lot You must be joking Sounds great Not bad We re off to Come on Better get going 语法语法 1 Would wouldn t 表 想象 用法 2 so that 表示程度结果的状语从句 3 although 引导的让步状语从句 话题话题以天气为中心 介绍不同地方的各种天气情况 以及去这些地方的最佳时候 以天气为中心 介绍不同地方的各种天气情况 以及去这些地方的最佳时候 2 2 语言技能目标 语言技能目标 听听听懂有关出游假设的简短对话 提高学生实际交谈能力 说说 能利用核心词汇在不同的场景下表达自己的想象 流利地说出本模块的生词 日常用语 读读能阅读表示想象的的文章 进行简单的阅读技能训练 写写 1 能用核心词汇写出简短的表示想象的句子 2 能形成完整的 计划性文章 演示与表达演示与表达 能向全班做有关出游计划的发言与展示 3 3 学习策略目标 学习策略目标 认知认知联系 归纳 想象 推测等技能 调控调控从同伴处得到反馈 对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际交际学习运用恰当词语介绍自己的想法 学习在讨论中表述自己的观点 资源资源通过其他资源获取更多世界旅游的信息 自学策略自学策略能在大量的语言运用环境中总结出核心词汇及句型的用法 合作学习合作学习 策略策略 关心他人的生活状态 学习换位思考 能互相讨论形成自己的独立观 点 4 4 文化意识目标 文化意识目标 了解不同地方的旅游资源 互相交流不同国家的文化 对学生进行不同文化意识的渗透 同时让了解其他国家风 景 增加学生的背景知识 培养学生具有一定的责任意识和关爱他人之心 5 5 情感态度目标 情感态度目标 通过课文教学引导学生关注文化 关注社会 关注身边的时事和优秀人物 通过学习送行分别时所用的交际用语 学会与人友好相处 3 通过谈论不同的假设场景 激发学生的内在情感 学习换位思考 进行情感教育 4 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完成学习任务 四 重点难点四 重点难点 教学重点教学重点 以谈论假设的话题为中心 谈论各种情况下的可能性 教学难点教学难点 1 表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用 2 能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划 3 突破途径突破途径 以话题为核心 通过个人思考 小组及班级活动等不同途径 在听 说 读 写中使句型以不同的形式反复出现 在足够的输入中 达成有效的语言输出 并通过交流获取更多的信息 五 教材处理五 教材处理 外研版八年级下英语全册教案 45 48 1 任务 任务 核心任务 能够运用所学句型结构向朋友介绍所去旅游的地方的具体情况以及行程的安排 三个环节如下 pre task 学生联系生活实际 激活思维 Task cycle 通过整个模块的听说读写的训练 强化 假设和想象 的表达能力 为完成核心任务做好铺垫 post task 达成任务 展示成果 自我评价 反馈学习情况 2 课时安排 课时安排 Period One Unit 1 Period Two Unit 2 Period Three Unit 3 Activity 1 2 5 7 8 Period Four Unit 3 Activity4 10 around the world 六 教学设计六 教学设计 第一课时 第一课时 Unit 1 一一 Teaching Aims and Demands 1 Language Knowledge Key vocabulary perfect board flight gate silly outdoor so that Key structure would wouldn t do sth so that although 2 Listening skill understand what are Sally and her friends going help students to be familiar with some words 3 Speaking skill practice the structure of would wouldn t do sth express correctly 二二 Teaching Aids Multi Media or Tape recorder OHP 三三 Teaching Procedures Step 1 Revision and Leading in 1 Revise the heroes and heroines mentioned in last module Ask Who are they What are they 2 Ask student What would you like to be 设计意图 设计意图 复习前一模块所学的内容 回忆一些英雄人物 由 What would you like to be 引出本模块的 would 的用法 因为这个句型学生比较熟悉 由所学过的句型引出将要学的结构 学生会感觉比较自然 比较好接受 Step 2 Practice Show a picture of Helen Keller introduce one of her books Three Days to Me Have the students talk in pairs Suppose If you are like Helen you have three days to see what would you do What wouldn t you do Give an example to help them express themselves with would wouldn t Practice orally What would you do for the coming holiday 设计意图设计意图 通过英雄人物而引出海伦 凯勒 介绍她的一本书 给学生设置了一个假设的状态 从而可以进行 would 句型的操练 同时在情感教育上 给学生竖立学习的榜样 同时能够意识到自己的幸运 要把握好眼前的学 习和生活 再接着又可以转换到第二个假设 在即将到来的假期 你该如何渡过 从而进入到该句型的大量口头 练习 Step 3 listening practice Activity 1 2 Show a picture of Sally Sally s holiday is coming Ask questions about the picture Students listen to the conversation and answer the questions 设计意图设计意图 通过谈论假日 转换渡假人物 设置图片相关的问题 既是设置悬念 又做好听力练习前的准备和铺垫 工作 学生可以学习有的放矢的听力方法 Step 4 Listen and read 1 Ask Where will Sally go and Where would Sally s friends go 2 Show the table ask the students to finish it after listening 3 Finish activity2 and 3 check the answers with the students Discuss when necessary 4 Finish the table Students ask and answer in pairs 设计意图设计意图 外研版八年级下英语全册教案 46 48 Step 5 practice Make clear the difference between will and would by pictures Practice the use of so that Practice the use of although but pay special attention that these two words mustn t be used in one sentence 设计意图设计意图 这是第一节课向学生呈现 would 的用法 要使得学生能够区别 will 与 would 但是用语言直接表述并不合 适 所以利用图片进行处理 让学生在真实的语言环境中体会两个词所传达的语意的不同 在 so that 句型和 although 句型切换时采用同一幅图 使过渡比较自然 同时能培养学生的发散性思维 Step 7 Homework 1 Workbook page133 Ex2 5 2 Finish Unit3 activity1 2 on your book 3 Preveiw Unit2 Finish page82 Ex2 3 4 Suppose if you are a teacher What would you do What would not you do 设计意图 设计意图 扎实基础 完成书本关于本节课的相关练习 学习换位思考 假设你是老师 你会做些什么 不做什 么 也是老师从学生中间吸取一些有意义的建议的机会 第二课时 第二课时 Unit 2 一一 Teaching Aims and Demands 1 Language Knowledge Key vocabulary business empty stomach burn enough everything college living simple properly Key structure would wouldn t do sth not at all 2 Reading skill Reading for specific information 3 Speaking skill express would wouldn t do sth practically and coherently 二二 Teaching Aids Multi Media or Tape recorder OHP 三三 Teaching Procedures Step 1 Revision and check the homework Revise the use of so that Make sentences while looking at the pictures Present the homework of students If you are a teacher Show their homewok by OHP have the student present at the front of the class 设计意图 设计意图 这个环节既可以检查学生的回家作业情况 又是对所学内容的复习 在学生有所准备的情况下 一些 优良学生的陈述将会是可以有所期待的 Step 2 Discussion pair work or group work Discussion 1 The 2008 Olympic Games is coming Students will have finished their exam by then Have them discuss How would you watch the games Would you go to Beijing to watch games etc Discussion 2 Ask student Have you ever seen the film Home Alone If your parents are not at home would you look aftre yourself Would your life be ok 设计意图设计意图 通过两个讨论 目的之一是为了在前一节课的基础上 学生由已经会说 would 句型 到让学生能较自由 地表达 表达追求准确和流畅 目的之二是承上启下的作用 第二个由 小鬼当家 引出的话题所讨论的内容是 书本阅读材料的相关内容 这样可以起到 pre read 的作用 Step 3 Read and learn Let s have a look at two students Zheng Chengyu and Sima Yige what about their home alone Student scan the passage help them find out the best summary of this passage 外研版八年级下英语全册教案 47 48 Listen to the passage then try to answer the questions of activtty3 Check the answer with the students Give some explainations where necessary 设计意图 设计意图 首先浏览全文 对全文有个大概印象 然后对全文进行精读 理解全文内涵 学生学习相关的阅读策 略 Step 4 write 1 Write down in the table what you wold do What you woldn t do And write down a few sentences Students can finish it by discussing with their deskmates 设计意图 设计意图 由说进入到句子的书写 力图循序渐进 Step 5 Discussion Your parents have done much for you in your life Imagine When you grow up what would you do for them option Introduce a book Robison Crusoe maybe most students are familiar with the content of this book Then have a group discussion Imagine If you will live on an island alone for a month 1 what three things would you take 2 what would you do with the three things 设计意图 设计意图 在讨论 你想父母做什么 的过程中 即进行知识的教育 同时进行情感教育 Step 6 Homework 1 Finish WB Ex4 2 Finish Unit3 Ex4 5 7 10 3 Suppose you will run for the monitor of the class prepare for your lecture Using would wouldn t so that although 设计意图 设计意图 进一步巩固 would 结构 进入到书写阶段 第三课时 第三课时 Unit 3 Activities 1 2 5 7 8 一一 Teaching Aims and Demands 1 Language Knowledge Key structure would wouldn t do sth so that though but 2 Speaking skill 3 Writing skill 二二 Teaching Aids Multi Media or Tape recorder OHP 三三 Teaching Procedures Step 1 Warming up and revision Run for the monitor Have some students to the front to give a lecture other students listen to them and then made a vote decide who will be our next monitor Step2 summary Make a summary of the would wouldn t finish acti