《活化石》第一课时教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 活化石活化石 第一课时教学设计及反思第一课时教学设计及反思 以学生为主体 体现 情趣 教学理念 将学习 过程进入认知与情意和谐统一的轨道 通过 说 读 介绍 的结合 调动学生的生活经历体验 于阅读解读过程 让课堂充满生命活力 为小朋友的 自主参与创造有利条件 以学习汉字及训练语言文字能力为重点 将生活 感受与阅读感悟融为一体 学生对化石的知识了解不 多 但是对大熊猫比较熟悉 因此本课教学 课始从 学生已有的知识经验出发 重组教材 运用跳跃式教 学方法 提高学生自主阅读的意识 1 认识 11 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步了解一些古生物知识 有保护珍稀生物 的意识 识字 写字 了解古生物知识 有保护珍稀动物 的意识 第 2 页 共 5 页 1 课件 银杏头饰 生字卡片 2 课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物 的资料 并自己整理 两课时 1 课件出示大熊猫图片 小朋友们 瞧 老师 给大家带来了一位动物朋友 这是谁呀 2 说话训练 这是一只怎么样的大熊猫呀 3 对于大熊猫 你还了解哪些 4 学习课文第三段 老师这儿也有一段描写大 熊猫的资料 赶快读读吧 学生自由读 学习生字 悉 绝 肉 这段话中有三个生字宝宝 我们一起来和它们打 声招呼吧 你有什么好办法记住它们吗 猜字谜 同 字框 真狠心 张开大嘴吞两人 生字宝宝跳到了这段话里 你还会读吗 齐读 边读边想 你读懂了什么 反馈 你读懂了什么 5 师小结 大熊猫是我国特有的珍稀动物 是我们的国宝 迄今为止 全世界 200 多个国家和地区几乎濒临绝迹 第 3 页 共 5 页 的大熊猫 只有在我国的四川 陕西 甘肃部份地区 的深山老林中才能找到它们的身影 目前全世界的大 熊猫总数仅 1000 只以下 而且数量在不断减少 像 大熊猫这样的古生物 摆脱了重重磨难 顽强地生存 到了现在 所以科学家把大熊猫叫做 活化石 6 揭题 大熊猫是活化石 那么还有哪些也是 活化石呢 这节课我们就来学习第 33 课 活化石 请小朋友们打开语文书 翻到 155 页 自由地 大声 地读读课文 遇到不认识的字借助下面的拼音读准字 音 开始吧 二 初读全文 1 自由读文 2 课文中有许多生字宝宝 老师把生字宝宝所 在的新词都找出来了 你会读吗 认读新词 博物馆 珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 历史 核桃 食肉动物 缺乏 稀有 3 再读全文 边读边想 课文一共介绍了哪几 种活化石 并动笔圈一圈 反馈 师板书 银杏树 中华鲟 4 让我们一起来看看课文中介绍的这三种活化 石吧 5 师讲述 大熊猫 现在我们只能在动物园才 第 4 页 共 5 页 能见到它 中华鲟呢 就离我们更远了 现在的江河 里难觅见它的踪影 只有银杏树还生活在我们身边 这节课 小朋友们通过读 自己读懂了大熊猫和 银杏树 课文当中还提到了中华鲟这种活化石 我们 下节课来学习 在这里老师还要向大家介绍一些活化 石 它们是 生活在亿年前的腔棘鱼 亿年前的鹦 鹉螺和恐龙生活在同一时期的娃娃鱼 桃花水母 宽咽 鱼 红豆杉 已经 1200 岁了 稀有物种桫椤 它们都 是国家级的保护动物 你们想了解它们的话 可以通 过上网查询 下节课我们一起进行交流 五 写字 又到了认真写字的时候了 今天我们要写的是 化 和 代 1 仔细观察 都是单人旁 注意撇不能太弯 竖要直 2 师范写 3 学生练习 1 注重生活经验和课堂的语言实践 把识字和 阅读紧密结合 在本课时中重点随文学习了 5 个生字 学得扎实 2 图文资料的适时引入及适度拓展 为学生学 第 5 页 共 5 页 习科普文章提供了内容性的支撑 3 重点学习 2 3 段 抓住特征的句子进行学习 引导学生 在语言实践中探究了语言文字 又了解了 大熊猫和银杏树的特征 使学生自然而然的产生对它 们的热爱和珍惜之情 1