第二周4整式乘法3

授课时间授课时间2015 3 4授课教师授课教师邝朝勇周周课课时时序序数数2 4 课题课题整式乘法 3 课型课型新 知知 识识 能能 力力 理解多项式乘以多项式的法则 2 能够按多项式乘法步骤进行简单的多项式乘法的运算 达到熟练地进行多项式的 乘法运算的目的 过过 程程 方方 法法 通过导图中的问题理解多项式与多项式相乘的结果 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 价值价值 观观 通过动手活动让学生体验成功时的喜悦 有收获的充实感 体现教师的引导魅力 教教 学学 重重 点点方方 法法 教学重点教学重点 及方法及方法多项式乘以多项式法则的形成过程以及理解和应用 自学引导 教教 学学 难难 点点方方 法法 教学难点教学难点 及方法及方法多项式乘以多项式的法则的正确应用 自学引导 教师教师课本 教教 学学 用用 具具 学生学生课本 教教 师师 指指 导导学学 生生 活活 动动 教教 学学 流流 程程 设设 计计 一 教师引导激发学生的学习热情一 教师引导激发学生的学习热情 二 引导学生自学教材 三 自学后组织交流三 自学后组织交流 四 巩固练习精选练习 掌握应用 四 巩固练习精选练习 掌握应用 一 课前回顾 让思维飞翔让思维飞翔 二 学生自学教材 让思维站立让思维站立 三 自学后交流活动 让思维碰撞让思维碰撞 四 巩固练习精选练习 掌握应用 让我们的思维等到提高让我们的思维等到提高 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 备备 注注 一 组织学一 组织学 生课前回顾生课前回顾 二 教师引二 教师引 导激发学生导激发学生 的学习热情 的学习热情 三 组织学 生自学教材 模块一模块一 预习反馈预习反馈 一 学习准备 1 单项式乘以单项式法则 单项式与单项式相乘 把它 们的 分别相乘 其余字母连同它的 不变 作为积的 2 单项式乘以多项式法则 单项式与多项式相乘 就是 根据 用单项式去乘多项式的 再把 所得的积 3 计算 3 222 nmnmmn 二 解读教材 图 1 1 是一个长和宽分别为m n的长方形纸片 如果它的长和宽分别增加a b 所得长方形 图 1 2 的面积可以怎样表示 法一 长方形的长为 m a 宽为 n b 所以面 积可以表示为 法二 长方形可以看做是由四个小长方形拼成的 四个小长方形的面积分别为mn mb an ab 所以长方 形的面积可以表示为 方法三 长方形可以看做是由上下两个长方形组成 的 上面的长方形面积为b m a 下面的长方形面积 为n m a 这样长方形的面积就可以表示为 根据上节课单项式乘多项式的法则 结果等 于 方法四 长方形可以看做是由左右两个长方形组成 的 左边的长方形面积为m b n 右边的长方形面积 为a b n 这样长方形的面积就可以表示为 根据上节课单项式乘多项式的法则 结果 等于 由于求的是同一个长方形的面积 于是我们得到 bnam 课前回顾 学生自学教材 在学生讨论 交 流形成共识后 老师总结 归纳 多项式与归纳 多项式与 多项式相乘多项式相乘 多项多项 式与多项式相乘 式与多项式相乘 先用一个多项式的先用一个多项式的 乘另一个乘另一个 多项式的多项式的 再把 再把 所得的积所得的积 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 备备 注注 四 自学后四 自学后 组织交流组织交流 3 例题观摩 1 5 0 4xx 解 原式 xxxx 5 045 04 2 5 042xxx 2 5 42xx 4 实践练习 2 3 xx 3 7 xy xy 2 2 yx 原式 原式 原式 模块二模块二 合作探究合作探究 1 若 且为整数 36 2 bxaxmxx mba 则的值可能取多少个 m 2 若的展开项中不含和 32 22 xxqpxx 2 x 的项 求和的值 3 xpq 模块三模块三 形成提升形成提升 1 计算 3 12 xx 1 4 xx 2 4 yy 2 1 a 2 计算 3 5 5 1 2 xxxx 3 若 求m n的值 2 22 ynxyxyxymx 四 自学后交流四 自学后交流 任务任务 1 学生自 学生自 由发言谈自学成由发言谈自学成 果果 任务任务 2 解决课 解决课 本问题本问题 课课 堂堂 小小 结结 本节知识点 多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘 多项式与多项