《小摄影师》教学设计4

第 1 页 共 6 页 小摄影师小摄影师 教学设计教学设计 4 4 创设情境 营造民主和谐的学习氛围 将 读 的训练贯穿于教学的始终 引导学生自读自悟理解课 文的大概意思 引导学生透过对话和细节描写进行合 作 探究学习 体会人物的心理活动和思想感情 受 到熏陶和感染 通过看 听 说 读 做 写等多种 多样的语文实践活动 培养学生的自主 探究精神 丰富学生的语言积累 认识 摄 媚 等 个生字 会写 突 按 等 个生字 能正确读写 突然 立刻 人行道 等 个词语 分角色有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 读好对话 并从中体 会人物的心理活动 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 感受高尔 基对小男孩无比慈爱 关怀备至的感情 重点 通过理解词句 理解课文内容 体会高尔基热爱 儿童的思想感情 难点 第 2 页 共 6 页 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动 教师 生字卡片 教学挂图 学生 收集了解关于高尔基生平故事 资料 课时 第一课时 一 介绍人物 导入新课 启发谈话 课前同学们自己已经读过了课文 查阅了有关资料 谁能向大家介绍一下高尔基 学生之间交流收集的有关高尔基的资料 老师小结 高尔基是世界著名的文学家 他 写了很多书 书籍是人类进步的阶梯 这句脍炙人 口的名言 就出自高尔基的笔下 全世界人民都很敬 爱他 今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事 二 初读课文 选择自己喜欢的读书方式 可以默读 放声 读 或者找同伴一起读 力求读准字音 读通句子 遇到不明白的词语 句子做上记号 检查朗读情况 开火车读词语 给课文标好自然段序号 提醒学生课文共 第 3 页 共 6 页 15 段 小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第 自然段 交流学习疑难 相机指导学生朗读该词 句 所在段落 通过联系上下文的方法初步疏解课文字 词障碍 再读课文 说一说 课文主要讲了一件什么 事 你读懂了什么 画出不懂的问题 留待下节课交流解决 三 合作识字 小组合作 想办法记住生字字形 交流识记方法 利用熟字记生字 形声字构 字 并且说说在书写时应该注意什么 第二课时 一 复习导入 说话练习 巩固词语 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂 志社 转告 用上以上词语来说说课文的主要内容 二 回忆上节课归纳的问题 三 带着问题读书 思考解决问题的策略 读文想问题 投影出示 突然 一词 说说你对该词的理 第 4 页 共 6 页 解 请在原文中找出例句 体会 突然 一词的 用法 想一想它有什么作用 围绕两个 突然 质疑 如 突然发生了什 么事 事情怎么突然发生的 画句找答案 小男孩为什么来 用 画出有关句子 小男孩为什么能进来 用 画出有关句子 高尔基是怎样听从小男孩吩咐的 用 画出有关句子 小男孩坐在地上哭了 高尔基是怎样说的 用 画出高尔基说的话 小男孩跑了 高尔基喊些什么 用 画 出高尔基说的话 读句知内容 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩 让我们找出来读一读 四 角色演读 体会感情 以小组为单位 组长为导演 安排组员分角 色朗读 表演课文第 自然段的内容 第 5 页 共 6 页 提醒 以课文内容为剧本 找出描写动作 神态 的重点词语 边做动作边朗读 教师分组巡视 指导朗读 表演 挑选一组学生上台表演 根据表演情况 相 机指导理解几处重点语句 点评学生表演的动作 相机理解 鞠躬 打量 摆弄相机 赶紧站 等词语 从小男孩 咧嘴笑了 到 大哭起来 说 说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的 引导 学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情 抓住高尔基的反应 尤其是 吩咐 二字 展开讨论 体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀 引读第 自然段 注意高尔基的神态动作 指导读好句子 孩子 回来 我给你胶卷 我这儿 有很多胶卷 让学生反复朗读好这句话 从中感受 到高尔基多么想留住小男孩 帮助孩子拍成这张照片 实现他美好的愿望 练习分角色有感情朗读课文 读出对话的不 同语气 五 巧设疑问 升华感情 提问 小男孩会回来吗 让学生发表自己的看法 要求联系全文 在 第 6 页 共 6 页 课文中找出自己的依据 高尔基希望孩子来吗 指导朗读最后一句话 抓住 不过 一定 等词表示的前后态度上的转 变 再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱 六 拓展活动