《惊弓之鸟》教学设计6

第 1 页 共 6 页 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 6 6 惊弓之鸟 是一篇成语故事 讲的是古时候魏 国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭 只需拉弓 便 能射下大雁的事 使学生了解更羸不用箭只用弓射下 大雁的原因 懂得对事物要仔细观察 并进行分析 推理 得出正确的判断 才能将事情做成做好 根据 教学目标与学生实际 我在教学中设计了由事及理的 阅读理解思路 以读促思 思中生悟 既注意教学内 容的价值取向 又尊重学生的独特见解与个性化体验 在教学中始终引导学生当课堂的主角 使他们在民主 平等的氛围中 进行自主学习与合作探究 训练思维 培养语感 提高语文素养 学生学习兴趣浓厚 求知欲旺盛 经过一 二年 级的学习 他们的自制能力有所提高 他们已认识近 两千汉字 能够通过读书或上网等方法搜集与处理资 料 已经具备初步的阅读能力 1 理解更羸说的话 明白个中推理 2 练习人物对话 从对话中体会人物说话的语 气 3 通过成语故事 理解 惊弓之鸟 的寓意 第 2 页 共 6 页 懂得在日常生活中遇事要冷静 从容的道理 掌握本文寓意 理解更羸判断推理的过程 理解更羸判断推理的过程 课件制作 学生收集与惊弓之鸟意思相近的成语 一 导入 1 上节课我们初读了课文 了解了 惊弓之鸟 这则成语故事的内容 谁来复述一遍 2 就是因为更羸是有名的射箭能手 所以魏王 便邀请更羸去郊外打猎 发生什么事情了 指名读第 二自然段 二 学习第 2 自然段 1 边听边思考 更羸与魏王外出打猎时看到了什么 他又是怎样 对魏王说的 2 汇报 更羸看得怎样 就是因为更羸看得仔细所以他对魏王说什么 3 指导朗读 更羸的话 读出自信 胸有成竹的感觉 三 学习第 3 8 自然段 1 读到这里 你有什么疑问吗 2 魏王也不信 他说什么了 第 3 页 共 6 页 3 令人惊讶的事情发生了 课文中哪一段描写 刚才的情景的 4 女生读 找出那一个字直接导致大雁掉下来 的 5 就因为 嘣 的一声响 大雁做出什么样的 反应 6 比较句子 7 看到这样的情景 魏王是怎么说的 他的神态 怎样 四 学习第 9 段 1 假如是你跟魏王去打猎 你有这样的本领让 大雁掉下来吗 那更羸一定是神仙 否则他为什么会 知道这是一只受过箭伤的鸟 他是怎样判断的 2 自由朗读课文第 9 自然段 边读边思考更羸 是如何判断这是一只受过箭伤的鸟 3 文中哪些是更羸看到的 听到的 分析的 4 课件展示大雁是群居性的候鸟 当孤单是的 情景又是如何 5 讨论 四人小组合作学习更羸是怎样根据大雁飞得慢 叫的声音悲惨 一步步推断出不用箭就能使那只大雁 掉下来的 第 4 页 共 6 页 6 练习用 因为 所以 说话 五 谈收获 1 同学们 学了这篇课文你们从更羸身上学习 到什么 2 从大雁身上你懂得什么 六 练习对话 1 请用直线画出更羸的话 用波浪线画出魏王 的话 自己先读读 2 分角色朗读 七 拓展延伸 1 日常生活中你有遇到过类似 惊弓之鸟 的 事情吗 2 课前老师让同学们通过查阅成语词典找出与 惊弓之鸟 意思相近的成语 谁来说说 3 出示教师收集的 板书设计 10 惊弓之鸟 看 飞得慢 害怕 更羸 听 叫得悲 裂开 掉下来 教学反思 第 5 页 共 6 页 由于生活经历 认识水平 体验角度 欣赏能力 等方面的差异 学生获得的信息 产生的疑问也不一 样 学生有所感悟和发现 就是自身学习的一种创新 在学习 惊弓之鸟 这篇课文时 我采用说成语的方 式导入新课 积极回答中激发学生学习成语故事的兴 趣 情理中引入新课 之后 同学们充满渴望的自由 读课文 教师问 同学们刚才认真读了这个有趣的 成语故事 文中的两个人物你更喜欢谁呢 为什么 喜 欢谁就多读一读他的话 在读文中给学生最大的自 由空间 同时激发学生进行创新思维 培养创新能力 在学习课文的最后一个自然段时 通过理清更羸 为什么能使大雁掉下来的真正原因 就在于他能从慢 飞的远方大雁的动态和鸣声中判断出它受过伤 并且 伤口未愈 又能据此分析出它能听到弦响会受惊高飞 因而使未愈的伤口重新裂开 最终因无力飞行而掉下 从这里可以看出更羸的本事在于他善于观察 分析和 进行准确判断 学习更羸善于观察 善于分析的品质 评价 一 尊重学生 尊重学生的人格 权益 是对学生进行人本关爱 第 6 页 共 6 页 的立足点 二 鼓励学生 语文课程标准 强调 对学生的日常表现 应 以鼓励 表扬等积极的评价为主 采用激