理发师教学设计杨丽丽1

理发师 教学设计 杨丽丽 课 题理发师科 目音乐 学 生 年 级二年级课 时第一课 时 教 师涡阳城关第一小学 杨丽丽 一 教材分析教材分析 理发师 是一首热情 欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌 采用 C 大调 2 4 拍 单乐段结构 旋律采用上行级进 八度大跳 同音反复等发展手法 并将三次模拟理发的 咔嚓 沙沙 声与有规律的 节奏相配合 生动地描绘了理发师认真 快 速 愉快地忙碌着的形象 反映劳动时的快乐和成功的喜悦 2 学习者特征分析学习者特征分析 由于二年级学生年龄比较小 活泼好动 模仿能力强的特点 所以这节课充分利用学 生这一特点 充分调动学生的积极性 让学生更愉快地参与到歌曲表演的创作中 三 教学目标三 教学目标 一 知识与技能 1 知识目标 有感情地演唱歌曲 认识连音线和休止符 2 技能目标 能在老师的指导下为歌曲自编简单的舞蹈动作 3 情感目标 通过感受和体验歌曲欢快地情绪 激发学生热爱劳动的感情 培养学 生学习的兴趣 二 过程与方法 通过游戏 flash 动画 还有一些理发的真实道具 让学生参与其中 三 情感态度与价值观 激发学生热爱劳动的感情 培养学生学习的兴趣 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本文教学设计中 我是把奥尔夫教学法让学生随音乐动起来 播放 幽默的理发师 引入课题 通过去理发店以及一些理发的工具让学生参与到理发的活动中来 大大提高了 学生的学习积极性 五 教学环节及资源准备五 教学环节及资源准备 多媒体教室 课件 电子琴 理发的工具及卡片 六 教学过程 六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及设计意图及 资源准备资源准备 一 律动一 律动 播放 匈牙利舞曲 跟老师随音乐动起来 感受音乐 提高学生的音乐表 现力 二 视唱练习二 视唱练习 弹奏 视唱练习 1 C 2 4 3 视唱练习 1 55 55 66 66 5 3 5 3 2 33 33 44 44 3 1 3 1 学唱 视唱练习 用柯尔文手势把视唱 表现出来 视唱练习是从 理 发师 中选的 运用并学习柯尔文 手势 三 观看幽默的三 观看幽默的 视频视频 播放 幽默的理发 师 观看视频 幽默的理发师 4 1 1 导入 导入 2 2 新歌教学 新歌教学 1 1 聆听并观看 聆听并观看 图片图片 2 学读歌词 学读歌词 1 播放搞笑的 理发师 从而 导入 理发师 这 一课 板书 理发 师 2 你会想到哪些 理发工具呢 老师 让学生在宝箱里摸 东西 并模仿这 些工具的声音 3 让我们来看一 看真正的理发店里 的情景以及学生的 头发造型 电子 白板播放课件 同 时播放歌曲的伴奏 4 播放歌曲 按节奏教读歌词 师生接龙读歌词 5 歌曲中是谁在 理发呢 他都用了 1 说一说理发的工 具以及模仿这些工具 发出的声音 2 聆听音乐并观看 图片 3 1 随课件聆 听歌曲 理发师 准备一些 理发的 工具 准备 理发师 课 件 3 3 学唱歌词 学唱歌词 4 4 分不同的形式 分不同的形式 表演唱 表演唱 哪些工具 电子白板显示歌词 5 播放歌曲 并指导学习歌曲 老师先扮演理发师 让学生当顾客来理 发 师生合作 指导学生表演唱 4 聆听并为歌曲打 节奏 学习歌曲的同时自己 创编动作 5 集体表演 一部分学生站起来给 自己的同桌理发 分组表演 三位学生一组 上台 表演 一位扮演老爷 爷 其他两位扮演顾 客 手里拿把剪刀边 做动作边唱歌 要把 劳动的快乐充分表现 出来 这样安排提高了 学生的学习兴趣 在打节奏的时候 运用不同的表现手 法 来提高学生的 兴趣 这样安排 每一位 同学都参与到歌表 演的活动中 学生是比较喜欢表 演的 这一环节课 堂气氛达到了高潮 五 课堂小结与五 课堂小结与 升华升华 这堂课我们学了 理发师 这一课 同学们都 表现很棒 歌中的 理发师用他辛勤的 劳动创造了美好幸 福的生活 老师希 望同学们做一个热 爱劳动的好孩子 板书 理发师 1 C 2 4 中速 稍快 剪刀 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 梳子 唰 唰 唰 唰 吹风机 呼 呼 呼 呼 喷雾瓶 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 六 教学评价设计六 教学评价设计 电子白板在教学中的运用 充分调动了学生学习的积极性 老师在课堂教学方面能 够利用已有资源来扩大学生的视野 提高学习的兴趣 老师能够利用有趣的游戏 声音模仿 词语接龙 动画歌曲 歌表演等形式来调动 学生学习的兴趣 课堂气氛非常活跃 师生合作 生生合作都很愉快 七 帮助和总结 七 帮助和总结 由于这是小学二年级的歌曲 老师创设游戏部分 使学生的兴趣充分调