《岳阳楼记》说课稿

第 1 页 共 17 页 岳阳楼记岳阳楼记 说课稿说课稿 下面是我在上到这篇 岳阳楼记 的时候 专门 写的 因为这篇文章比较重要 是经典名篇 所以比 较重视 今天和大家来分享下 一 教学目标 1 掌握文中的实词 了解文中 以 则 等 虚词和 然则 得无 的用法 2 理解本文写景抒情 对比出旨的特点 3 领会文中警句的思想光彩 二 难点 重点分析 岳阳楼记 难句解析 越明年 政通 人和 4 百废具兴 分析 这句的基本结构是时间修饰复句 正句部 分又是并列复句 越明年 历来有两种解释 一 越 作 逾 讲 作 渡过 讲 这是 说文 的本义 广 雅 释估 也说 越 渡也 二 越 作 及 讲 这是王引之 经传释词 的说法 王引之说 越 犹 及 也 书 召浩 惟二月既望 越六日乙未 王氏举了 尚书 两个例子 第 2 页 共 17 页 尚书 越六日乙未 这种类型的结构共十二个 都作 到 及 讲 看起来两种说法似乎都能言 之成理 但是根据 岳州府志 职方考 的 宗谅 求记 的 去秋以得罪守兹郡 和 明年春 增 其旧制 等材料来看 膛子京确实是从庆历六年开始 修岳阳楼的 应当以第一种说法为妥 译文 过了明年 政事顺利 上下和睦 一切 废弃了的事儿都兴办起来啦 2 览物之情 得无异乎 分析 得无 乎 有人认为有三种解释 一 用反问语气强调肯定谓语所表达的意思 二 相 当于 大概 也是肯定谓语 三 向否定事实方向 推测 相当于 该不会 吧 第一说似嫌烦琐 而且 得无 是两个词 不是一个词 异 不同 无 没有 得 能够 乎 吗 在是非问句后面的语气助 词 能够没有不同吗 否定之否定之否定 亦即三重 否定 这是用疑问的形式表达一个强有力的发问 即 能同乎 下文 霪雨霏霏 感极而悲 是一种 心情 春和景明 其喜洋洋 是又一种心情 具 体地说明了 不能同也 又 日饮食得无衰乎 等于 平时饮食能够不衰退吗 妾得无随坐乎 等于 我能够不株连受罪吗 跟 得无 相同 第 3 页 共 17 页 的是 得不 得非 得毋 能不 能无 能勿 袁仁林 虚字说 俱反问 辞 见其不能也 再看以下推断 异 无异 得无异乎 不相同也 不相同也 是朴素的直陈 得无异乎 是委婉的发问 具有精湛的修辞技巧 3 至若 春和 景明 波澜不惊 分析 课文 没有给 至若 作注 历代散 文选 的注释是 至若春和景明 像那风和日丽 的春天 若 像 按 这里把 至 跟 若 分拆 为两个词 而且把 若 解释为 像 恐属未当 至若 是单纯的连词 词根是 至 若 则是 一个词缀 没有意思 古人用 至 等于 至若 的 如 今也玩好变之 外物引之 引之而往 故曰拔 至圣人不然 至若 又等于 至如 至于 例如 虽为侠 而逢巡有退让君子之风 至若北 道姚氏 南阳赵调之徒 此盗跄居民间者耳 元 凯既登 巢 许获逸 至于今日 所谓道之云 亡 邦国珍瘁 如 和 于 跟 若 一样 也 只能是词缀 论述某种情况或某件事情的时候 把话 题转到跟论述有关的其他方面去而又略带假设因素的 就用 至 至若 至如 至于 本句上 第 4 页 共 17 页 文说的是 霪雨霏霏 连月不开 这里讲到另一 种境界 就用 至若 来连接 译文 至若到了春气暖和 阳光明媚的时候 波澜不起 4 沙鸥翔集 锦鳞游泳 分析 这是一个对偶句 锦鳞 特指美丽的鱼 翔 跟 集 是一对反义词 游 跟 泳 也有反义因素 游 的本字是 厅 说文 浮行水上也 泳 说文 潜行水中也 译文 沙鸥或者齐飞 或者群集 鱼儿有时浮 出 有时潜入 5 而或长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉 壁 分析 而或 其实是两个词 而 表顺接 或 作 有时 讲 相同的用法如 仆常痛诗道 崩坏 忽忽愤发 或食餟脯 一空 千里 都是数量词组作谓语 长 烟 皑月 都是偏正词组作主语 长烟一空 皓月千里 是一个工整的对偶句 浮光跃金 静影沉壁 也是对偶句 各又隐 第 5 页 共 17 页 含着一个比喻 就是 浮光如跃金 静影似沉壁 跃 不只是 闪动 更有跃出水面的意思 一 阵风吹来 微波涌起 峰尖在日光照耀下像是跳荡着 的黄金 上句写水上之景 下句写水下之影 或说 浮光跃金 从意思 从工整的对偶上看 应当接 沉影静壁 静影沉壁 实在是错综形式 译文 有时弥漫的炊烟完全消散 皎洁的月色 笼罩千里 浮动的月光 把微波变成跳跃的黄金 静 溢的影子 如同沉浸的白玉 如果是 沉影静壁 译文或可也是对偶句 6 居庙堂之高 则忧其民 分析 假设复句 主语 古仁人 都因承前省 庙堂 一般的解释是 庙 宗庙 堂 殿堂 庙堂 指 朝廷 有人认为 唐宋时期 的 庙堂 决非 朝廷 的意思 是指宰相副宰 相议事的地方 因此用来作宰相 副相的代称 既可 以代其位 又可以代其人 我看 居庙堂之高 可以说成 处在宰相或副相这样的高位 但也不一 定 古仁人 的官职低于 宰相 或 副相 的也 可以说是 居庙堂之高 又如 庙堂之议 非草茅 所当言也 这 庙堂 是指高官乃至皇帝 不一定 只是 宰相 或 副相 至于 居庙堂之高 完 第 6 页 共 17 页 全可以解成 处在朝廷的高位 包括做皇帝在内 译文 处在朝廷的高位 就关怀他的百姓 7 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 乎 分析 先 后 都是形容词 拙著 文言 难句例解 卷一的第 134 页说 先 后 的后面 省去了介词 于 又如 先吴寿梦之鼎 先 的后面也省略了 于 这句意思是 在吴王寿梦所 铸用的鼎前面 现在说 先 后 是形容词 增加在动用法 先天下之忧 后天下之乐 就是 在天下之忧先 在天下之乐后 又如 窈窕艳城郭 艳 也是形容词增加在动用法 而 可以译成 就 后一个 而 用来表示迟 可以译成 才 两个分句都是连动式 前一个谓语 是方式 后一个谓语是行动 方式跟行动之间用 而 字来连接 是用 而 字来划分界限 一说 先天下 之忧而忧 是 先天下之忧而后己忧 陷于随意增 字解句 这并不足取 译文 在天下人忧愁的前面忧愁 在天下人快 乐的后面快乐 8 微斯人 吾谁与归 分析 文言文的语言分析 说 谁与归 就是 与谁归 把 与 看成介词 这是根据一般的通 第 7 页 共 17 页 常解释 这里 与 跟 归 都是动词 作 结交 或 称许 讲 广雅 释估 与 许也 论语 微子 吾非斯人之徒与而谁与 与 跟 归 两个及物动词同时管一个前置的宾语 谁 这样 吾谁与归 就得译成 我称许谁 归宿到谁 的地方去呢 与 的相同用法又例如 君不与 胜者 而与不胜者 但是 语言是发展的 词性也 在发展 与 的产生介词的用法至少是在西汉 史记 淮阴侯列传 足下与项王有故 何不反 汉 与楚连和 第二个 与 是介词 岳阳楼记 是宋人作品 把 与 解成介词应该是可取的 又 文选 张华 杂诗 之二 佳人不在兹 取此欲 谁与 与 也是动词 作 给与 讲 三 教学过程 设计 作者介绍 解题 同学们预习了 岳阳楼记 这是一篇脍炙人口 的古代散文 作者是范仲淹 范仲淹 字希文 北宋 中期杰出的政治家 军事家 文学家 幼年时代家境 贫寒 在母亲教育下 发愤读书并怀有大志 公元 1015 年考取进土 后来曾经镇守西北边疆 抵抗西 夏 使西夏不敢进犯 1043 年任参知政事 任职期 间 敢于直言 实行有一定进步意义的政治改革 不 第 8 页 共 17 页 幸遭到排斥被贬到邓州任太守 岳阳楼记 便是他 在邓州任上应好友滕子京所请而作 作者一生的诗文 收集在 范文正公集 里 滕子京与范仲淹同榜考中进士 两人的友谊是从 这时候开始的 滕子京支持范仲淹的政治改革 遭到 保守势力的反对 由于范仲淹的举荐 滕子京先知径 州 后知庆州 庆州任上 被人诬告擅自动用官钱十 六万贯 终于被贬谪守岳州 心里很有些愤慨 范仲淹很担心他惹出祸来 想找机会劝他 恰好 赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记 范仲淹就借题发 挥 写出自己理想的为人处世的态度 勉励滕子京学 习古代有修养的人 不计较个人眼前的得失 要做到 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 当时范仲淹 的处境同滕子京一样 写此文是劝友也是自勉 检查预习情况 出示小黑板 指名学生给下列字注音 谪 属 霪 霏 樯 楫 冥 谗 偕 研习新课 教读第 1 段 先指定学生读 讲课文 结合进行 正音 释词 1 要重点理解的词句 越明年 课本注解为 到了第二年 而据 第 9 页 共 17 页 岳州府志 载 宗谅求记书 滕子京重修岳阳楼 在庆历六年 所以这句中的 越 还是按它的本来意 义作 过 讲为妥 越明年 就是 过了第二年 当进入了第三年讲 谪 封建社会官吏的降职或远调 也指把有罪 的人遣戍远方 如 发阎左逾戍渔阳九百人 属 同 嘱 通假字 属予作文以记之 点明写作本文的缘由 2 思考与讨论 首句中 谪 字点明了滕子京当时的处境 滕被 谪以后心清不好 准备修好岳阳楼后 凭栏不恸数场 可作者偏偏在文章的一开头就点出这个 谪 字 这不是存心触痛老朋友吗 试联系整篇文章的意思想 一想 作者这样写是否别有深意 引导要点 从这个 谪 字看 滕子京正是一位 如下文所说的 迁客骚人 作者一开头就点明滕的 处境 其实暗暗包含着对老朋友的劝勉 你虽然身处 逆境 但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭 遇而悲叹 应该像 古仁人 那样 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 同时 作者自己在庆历五年也遭 贬谪 这样写也暗寓与老朋友同处逆境 自勉勉人之 意 从这里可以看出作者的用意是很深的 岳阳楼 第 10 页 共 17 页 记 所以传诵千古 主要原因就在于它不是泛泛的记 事写景之作 而是一篇有所寄托 立意高远的好文章 教读第 2 段 先指定学生读 讲课文 结合进行 正音 释词 1 要着重理解的词句 夫 本文中几个 夫 都念 f 前两个 夫 有指示作用 相当于 那 嗟夫 感叹声 亦 作 嗟乎 然则 顺接连词 注意不要跟转折连词 然而 搞混 然则 在这句中有承上连下的作用 洞庭湖 是这样 它北通巫峡 南到潇湘 降职外调的官吏和 忧然失志的诗人大多会合在这里 那么他们看到这景 色后产生的感情 能不因景色的变化而不同吗 教 学参考书 把这句中的 然则 译为 然而 不符 合上下句间因果相承的关系 值得商榷 骚人 课本注解 诗人 战国时屈原作 离骚 因此后世也称诗人为骚人 但在某种特定的语言环 境中两者不能对换 如本文 迁客骚人 若换成 迁 客诗人 就不恰当 因为 离骚 的作者屈原是一个 遭到贬逐的诗人 所以 骚人 比 诗人 有时还多 一层 恍然失志 的意思 本文中 骚人 与 迁客 第 11 页 共 17 页 相配比较合适 得无异乎 得无 本是一个表示测度的语气 副词 但本句中 得 无 是两个词 相当于现 在说的 能不 以洁问语气表达肯定的意思 2 思考与讨论 这一段写 岳阳楼之大观 虽然概括 却写得 富于形象 气魄宏大 仔细体味 作者是用了哪些词 语取得这样的效果的 引导要点 作者善于选取形象化的词语绘声绘形 如 衔远山 洞庭湖中有许多小山 用一 衔 字 形象地写出湖与山的关系 吞长江 长江流经洞庭 湖 用一 吞 字 不仅形象地写出湖与江的关系 而且 吞 字声音宽舒洪亮 读来有气势磅礴之感 衔 吞 字连用 更使静景富于动态和活力 浩浩汤汤 字音响亮 叠字又加强了气势 而且四 字都是水旁 形容水大流急 既绘声 又绘形 气象 万千 连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快 极有声势 此外如 横无际涯 的 横 与 广 近义 但作者用 横 而不用 广 因 横 字显 得境界开阔而有气魄 朝晖夕阴 的 晖 换成 晴 字 义通顺 但作者用 晖 而不用 晴 字 因为 晖 字具体 容易使读者联想到洞庭湖上 春 第 12 页 共 17 页 和景明 的景象 这些例子可以看出作者炼字的功力 本节中有些句子有前后照应的关系 有些句子有 承上启下的作用 把它们找出来说明它们的关系或作 用 引导要点 朝晖夕阴 气象万千 为下两段 分别写洞庭湖上 霆雨罪罪 和 春和景明 的景象 伏线 迁客骚人 多会于此 览物之情 得无异乎 既承接上文写景的句子 又引出下面两段文字 其 中 情 异 是关键词 是全篇抒情 议论的基 础 行文前顾后盼 文理绵密 讲读第 3 4 段 1 指明同学读第 3 段课文并口译 教师作必要解 释 若夫 猿啼 句 霪雨 即淫雨 淫 过多 过甚的意思 霪雨解作连绵的雨 阴风 阴冷的风 怒号 大声的号叫 形容风势大 发出很响的声音 岳 高大的山 山岳 泛指洞庭湖周围大大小小的山 啸 野兽拖长声音的叫 它与 啼 是同义词 老虎 叫用 啸 猴子叫用 啼 也可以用鸣 鸡叫可以 用 啼 也可以用 鸣 狗叫可以用 叫 也 可以用 吠 注意这组同义词 可以逐步培养用词 第 13 页 共 17 页 准确的能力 登斯楼也 悲者矣 句 斯 此 这 去 离开 国 国都 这里指朝廷 萧然 萧条 冷落的 样子 感极 感慨到极点 有 者 有 的心清 者 代 览物之情 的情 去国怀乡 感极而悲 者 是 有 的宾语 2 学生齐读第 3 段 3 指名同学读第 4 段课文并口译 教师作必要的 解释 至若 郁郁青青 句 春和景明 春风和 煦 阳光明媚 锦鳞 锦 本指有色彩花纹的丝织品 引申为色彩鲜明 华丽 好看的意思 锦鳞 这里指 代好看的鱼 这种以部分代替全体的修辞手法 叫做 借代 是文学作品中常见的写法 如 孤帆远 影碧空尽 唯见长江天际流 中的以 帆 代船 汀 水中的小陆地 也叫洲 岸芒汀兰 是互文 意思是岸上和小洲上的兰花 青青 即 青青 草很茂盛的样子 而或 喜洋洋者矣 句 而或 或者 有时 皓月 洁白的月光 心旷神恰 心胸开朗 精神愉快 洋洋 快乐的样子 4 学生齐读第 4 段 5 讲析第 3 4 段 第 14 页 共 17 页 以上两段合在一起是文章的第三部分 问 这一段写了什么内容 和上文有什么联系 这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚 人登楼时不同的心清 这段内容紧扣上段概述洞庭湖 朝晖夕阴 气象万千 和 览物之情 得无异乎 的意思加以发挥 分段来写 先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象 作 者选用了有代表性的景物加以描绘 连绵阴雨的天气 令人胆寒的风声 恐怖的浊浪 天色昏暗 交通阻绝 这是写的白天 夜间却是经常听到虎啸猿啼 等等 凄凉的气氛更加浓重了 这样的景物 很自然地引出 了迁客骚人远离京都 怀念故土的失意忧虑的悲苦情 感 这一段写了物悲则己悲的思想感情 是照应上文 异 字的一个方面 其次 写洞庭湖晴朗天气的明媚景象 这一段采 用与上一段对照的写法 至若 以下写昼景 而 或 以下写夜景 写白天 写天写水 写天水相连的 晴明 写沙鸥 写游鱼 更增添自由闲适的气氛 又写 兰芒 生机勃勃 有色有香 写夜间 再次写天写水 有动有静 此时不再有恐怖凄凉的虎啸猿啼 却有悠 扬动听的渔歌飘荡在湖面夜空 这样的景物怎能不令 人陶醉其中 写了这样的景物 就很自然地引出迁客 第 15 页 共 17 页 骚人此时的喜悦之情 这一段写了物喜己喜的思想感 情 是照应上文 异 字的又一方面 6 分别指名朗读第 2 3 4 段 体会景物描写的 层次和作用 教读第 5 段 先指定学生读 讲课文 结合进行 正音 释词 1 要重点理解的词句 先天下 乎 这是一个略带测度语气的 肯定句 注意 其 在这里是代词 不是表示推测的副 词 这一句是作者代古仁人回答 然则何时而乐耶 用 乎 这样测度的语气 显得委婉而得体 2 思考与讨论 这一段是学习的难点所在 教读应着重帮助学生 理清文章的思路 可层层启发 设问 本文前四段交代了重修岳阳楼的概况 记了登搂 所见的不同的 景 以及由景而生的不同的 情 作为一篇 记 写了这些也够了 但作者的本意却 不在写景抒情 而在于由此引出