《最大的“书”》教学设计8

第 1 页 共 8 页 最大的最大的 书书 教学设计教学设计 8 8 19 最大的 书 2 课时 了解课文中所涉及的自然科学知识 有感情地朗读好课文对话 1 会认 质 勘 岩 等 10 个生字 会写 册 岩 宝 等 12 个字 2 有感情地朗读课文 读通读好人物对话 知 道最大的 书 指的是什么 为什么是最大的 书 3 激发探究自然科学的兴趣 第一课时 1 自读课文 知道最大的 书 指的是什么 为什么是最大的 书 大致了解课文中所涉及的自 然科学知识 2 认识 质 勘 岩 等 10 个新字 理解词语 意思 3 激发探索自然的兴趣 第二课时 1 有感情地朗读好课文对话 进一步了解课文 第 2 页 共 8 页 2 书写 册 岩 宝 等 12 个字 3 激发探索自然的兴趣 第一课时 一 设问导入 教师引导活动 1 书 是生活中常见的事物 书 中有什 么 读书有什么用 2 板书课题 读了课题有什么疑问吗 3 让我们从课文中找到答案吧 学生学习活动 1 讨论问题 知道书中有文字 图画 知识等 等 根据自己的经验谈谈书的作用 2 齐读课题 提问 为什么 书 加上引号 并 猜想 3 准备学习课文 二 自读课文 教师引导活动 1 巡视检查自学情况 进行个别指导 2 指导小组合作 3 小组读课文 第 3 页 共 8 页 4 检查自读情况 出示卡片 检查认读情况 指导学生在交流 时说得完整 清楚 指导轮读课文 课文中的 书 指的是什么 学生学习活动 1 自读课文 勾画带生字的词语和自己喜欢的 词语 2 小组交流自己的识字方法 介绍自己喜欢的 词语 说说自己还在什么地方见过这些字 3 组内读书 展示自己读得最好的段落 帮助别人 也向别人 请教自己不懂的的问题 4 全班交流 认读生字 扩词语 交流识记生字的好办法 每小组选派一名同学参与轮读课文 一人读 一段 回答问题 知道文中的 书 指的是岩石 三 再读课文 教师引导活动 1 为什么把岩石称为 书 呢 在课文中找一找 第 4 页 共 8 页 根据 看谁找得对 找得全 2 书 中的 字 指什么 画 呢 人们能 从 书 中读懂什么 3 川川在与地质队员的谈话中学到了很多知识 你学到了吗 说说看 4 你还想了解什么知识 5 怎样去了解呢 学生学习活动 1 默读课文 勾画答案 交流 知道 书 一层一层的 书 中有 字 有 画 读 书 能增长知识 2 读出相应的段落 3 交流自己了解的知识 并互相补充 4 说出自己的意见和想法 5 交流 了解获取知识的多种渠道和方法 问 查 看 实验 实地研究等 四 阅读 我知道 教师引导活动 出示阅读材料 我知道 读一读这分资料 看 看从中知道了什么 学生学习活动 阅读材料 交流自己懂得了什么 第 5 页 共 8 页 五 教学效果测评 教师引导活动 1 这些词语 你认识了吗 2 藏 是多音字 你能分清它的两种读音吗 学生学习活动 1 读一读 勘探 勘测 痕迹 伤痕 煤矿 煤油 2 读一读 选一选 我长大了 要去寻找埋藏在地下的宝藏 第二课时 一 复习 教师引导活动 1 出示生字卡片 2 通过上节课的学习 你有哪些收获 学生学习活动 1 复习字词 扩词语 2 交流自己的收获 肯定自己的成果 二 朗读课文对话 教师引导活动 1 课文最大的特点是什么 引导发现对话的特点 怎样读好对话呢 2 几个人在对话 川川问了哪些问题 第 6 页 共 8 页 3 从对话中可以看出川川是个怎样的孩子 为什 么 你对地质勘探队员的印象如何 为什么 4 指导小组读书 分好角色 你愿意读谁的话 5 全班交流 哪一组读给大家听 6 组织全班分角色朗读 学生学习活动 1 交流 了解读对话要读出说话人的语气 想 象说话人的心情 2 把川川的问题用横线勾出来 3 根据对话内容 评价说话人 4 小组合作读书 分好角色 5 小组展评 全班评价 6 全班分角色朗读 三 表演 教师引导活动 1 喜欢这篇课文吗 还想以怎样的方式学习 从学生们的意愿中选择 表演 作指导 2 几个角色 每个人的动作 神态会是怎样的 爸爸没有说话 能不能为爸爸想象几句话 几个动作 第 7 页 共 8 页 3 参与学生的表演活动 选择有代表性的小组 展示 学生学习活动 1 讨论 就学习方式发表自己的意见 2 小组合作讨论 创编动作 表演 互相提出 改进意见 3 观看同学表演 评价 鼓励 四 写字 教师引导活动 1 这一课中要学写哪些生字 2 哪些字容易出错 3 巡视检查 个别指导 表扬写字认真的同学 学生学习活动 1 认读田字格中的生字 2 自由书空 发现问题 及时提醒 3 认真练习写字 找出自己写得好的和不足的 地方 五 教学效果测评 教师引导活动 1 拼拼读读写