《咬文嚼字》教案4

第 1 页 共 9 页 咬文嚼字咬文嚼字 教案教案 4 4 学习目标 一 分析评价课文观点 二 从课文内容 写法上获得一些启示 教学过程 一 导入 打一谜语让同学们猜 小老鼠看书 咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广 把书吃掉 消化掉 成为一个很有品位的小老鼠 这里 我想搞个小调查 我们班里大家公认的读 书最多的是谁 学生推举 XX 那么 我想问你 你读书有什么秘诀没有 是不 是读书读到 咬文嚼字 的程度 生 不是 那么 你读书就是像陶渊明所倡导的 好读书 不求甚解 每有会意 则欣然忘食 的这种境界了 有没有较起真来 求得 咬文嚼字 程度的时候 生 也有 师 这是读书 那么 我还要搞一个小问卷调查 第 2 页 共 9 页 这次是有关写作方面的 每次作文经教师 朱批 之 后 下发到你的手里 大家的习惯当然是首先看教师 给的分数 看完分数之后呢 有没有谁还会认真看一 看教师改过的地方 想一想教师为什么会在这地方划 出一道线 或者划出一些圈 有没有谁会在老师指出 的有毛病的地方进行一番修改呢 也就是说 自己的 文章被老师批阅之后 还有没有兴趣或者习惯进行一 番咬文嚼字呢 有没有这样的同学 没有啊 那太不好了 打一个比方 建筑工人把 房子盖好以后 如果你住进去 你一般要经过一道什 么程序 生 装修 师 对 装修 装修的目的是什么 生 美观 实用 师 如果原先的设计不太合理 还应该怎么办 生 改造一下 师 对 改造一下 让房屋符合自己的审美要求 有居住者的个性要求 师 明白 我这个比方的意思了吗 生 明白了 写文章要咬文嚼字 师 不单是写文章要咬文嚼字 读文章也要咬文 嚼字 读文章 这里主要是精读文章 如果没有咬文 第 3 页 共 9 页 嚼字的精神 你就可能读不透作者在文章中所寄寓的 深意 写文章如果缺乏咬文嚼字的精神 你写的文章 就可能流于肤浅 缺乏深意 大家说 咬文嚼字重不 重要 生 重要 师 以后在学习语文中 是不是应该大大提倡这 种咬文嚼字的精神呢 生 应该 师 好 孺子可教也 二 作者介绍 师 我们这一册教材中正好有一篇大学问家朱光 潜先生写的小文章 就是关于这咬文嚼字内容的 我 们先熟悉一下作者 看投影 朱光潜情况介绍 朱光潜 现代美学家 文艺理论学 笔名孟实 孟石 安徽桐城人 主要从事美学研究工作 致力于 翻译西方美学名著 在批判继承美学遗产方面 作出 了卓有成效的努力 他的 西方美学史 是中国第一 部系统论述西方美学历史的著作 他的美学理论在中 国当代美学流派中自成一派 影响甚大 主要代表作 有 文艺心理学 谈美书简 给青年的十二封 信 等 第 4 页 共 9 页 三 投影目标 师 好 我们说 这是一篇大学问家写的一篇小 文章 但是仍然有必要让我们咬一咬 嚼一嚼 看看 我们能从中获得什么教益 给我们学习语文有什么启 发 这就是我们这一课的学习目标 打投影 学习目标 一 分析评价课文观点 二 从课文内容 写法上获得一些启示 四 切层概括 现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章 这一 遍 先求得粗知大概 注意这样几个问题 1 文章有几段 标出标号 2 文章观点性的语段是第几段 作者主要的观 点什么 用一句话概括出来 师 好 粗读一遍 回答刚才我提出的两个问题 生 文章共分 8 自然段 观点性语段在最后一段 作者主要的观点是 1 应该有运用文字所应有的谨 严精神 2 文学是艰苦的事 只有刻苦自励 推陈 翻新 时时求思想情感和语言的精练与吻合 你才会 逐渐达到艺术的完美 概括一下就是 1 应该有谨严精神 2 只有咬 第 5 页 共 9 页 文嚼字 不断推陈翻新 追求思想感情和语言的精练 与吻合 才可能达到艺术的完美 这个理大家是不是很同意 同意 接受这个道理比较简单 好了 这节课目 的达到了 怎么 下课吧 生 下课 师 接受这个观点容易 知道是什么比较容易 比较难的是怎么办 师 对 咱们不能像一句北京俗语所说的那样 天桥的把式 光说不练 哪 对 咱们还要从大学 问家那里学来咬文嚼字的本领 师 看一看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的 再看 1 7 段的内容 这些都是具体咬文嚼字的的实例 总共有几个实例 1 演员替郭沫若改台词 2 王若虚改 史记 李广射虎 3 推敲 的推敲 4 惠山烹小龙团 中两句的剖析 5 套板反应 五 具体分析 看作者在第 8 段有一句话 以上是随便举几个实 例 说明咬文嚼字的道理 第 6 页 共 9 页 我问 作者是不是很 随便 地举出这几个实例 生 不是 师 那么 大家给这 5 个实例归一下类 看有没 有层次上的分别 生 1 2 3 是文字修改方面的 4 5 是有关词 语的联想意义的 师 好 我再问一下 3 个修改的例子中 有没 有越改越好 有没有越改越不好的 有没有怎么改怎 么好的 生 有 1 是修改后增色不少的 表达效果增强 了 2 是改坏了的 3 是怎么改怎么有理的 师 你把第 1 个实例中有关修改后增色的分析给 大家找出来 分析一下 师 作者分析得不是很在理 生 在理 师 把第 2 个实例中作者认为修改后失色的语句 读出来 生读 师 再把关于 推敲 的推敲的道理读出来 生读 师 我问一个问题 为什么有的修改会增色 有 第 7 页 共 9 页 的修改会失色 而有的修改又怎么改怎么有理呢 那 么 评判增色 失色和修改得有理的标准是什么呢 大家能不能从作者的分析中归纳出来呢 生 修改字词 不仅是修改字词 在文字上推敲 骨子时在是在思想情感上 推敲 师 对 这句话非常关键 这也是本文最重要的 一句话 它告诉我们 在语言文字 推敲 时 改好 改坏的依据是思想感情 这是问题的根本所在 我们 找一个同学把作者分析 推敲 的部分好好读一读 我们认真体会一下 师 读得很好 那么第 6 段和第 7 段讲的是什么 内容 生 讲的是阅读或者写作的又一难处 联想意义 的把握和运用 师 第 6 段是从哪个角度讲的 第 7 段又是从哪 个角度来讲的呢 生 第 6 段是从阅读中联想意义的确定之难 第 7 段从写作避免套语和 套板反应 之难来写的 两 段正好正反对照 大家把关键的语句划出来 师 这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要 与思想感情相关联有没有关系 生 有 第 8 页 共 9 页 师 把相关语句划出来 读一遍 师 好 这样 我们读完了这篇文章 我们对怎 样去 咬文嚼字 是不是获得了一个总的原则 生 咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字 其实是 在锤炼作者的思想感情 师 对 这才是的关键 六 运用 师 好 有了这样一个原则 我们给大家举几个 炼字炼意的例子 学着朱光潜先生的做法 咬一番 嚼一番 咬出感情 嚼出味道来 怎么样 例 1 教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子 找同学学着作者的分析方法 说一说用 绿 字的好 处 春风 不是无情物 吹绿万物萌生机 例 2 打投影 红杏枝头春意 浓 红杏枝头春意 闹 刘公勇在词话里称 一闹字卓绝千古 闹 字好就好在准确 鲜明 生动 带有动态地刻画春天 的蓬勃生机 并把作者对春天这样一个万物萌发 生 机盎然的季节的到来的欣喜用一个 闹 字表达了出 来 作者的感情态度尽含于一个闹字之中 第 9 页 共 9 页 例 3 填词 女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理 想中书写了辉煌的一笔 这句话中包含了一种什么样的情感 骄傲 自豪 令人叹服 大家填写词