三年级数学下册 找规律教案 北师大版_第1页
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文档简介

1 找规律找规律 教学目标 教学目标 1 知识目标 能结合具体情境 探索因数是整十数的乘法计算方法 感受积的变化规律 2 能力目标 能比较熟练进行因数是整十的乘法计算 并能运用这一知识解决日常生活中一些简单事情 3 情感目标 增加学习数学的兴趣 教学重点 教学重点 找到整十数相乘的变化规律 教学难点 教学难点 进行因数是整十的乘法计算 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 复习铺垫一 复习铺垫 1 口算练习 5 3 3 4 14 4 15 2 10 3 50 8 40 2 50 4 2 说一说 学生说出口算结果后 让学生说一说口算的过程 特别是因数末尾有 0 的计算 二 揭示课题二 揭示课题 1 老师肯定刚才学生的回答 指出复习题的题目特征 多位数乘一位数 揭示新课题 师 今天 我们接着学习乘法知识 板书课题 乘法 三 讲授新课三 讲授新课 2 1 教学 找规律 1 交流算法 出示第一组算式 1 学生独立计算 回答结果 2 提出问题 为什么 50 10 等于 500 呢 这道算式的因数都是几位数 两位数 教师说明 多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数 还有待于同学们去探 索 现在运用已有的知识来说明 第一 50 10 表示 50 个 10 相加 从数位表知道它就是 500 第二 50 10 50 2 5 100 5 500 出示第二 三组算式 学生回答算式结果 教师添上得数 交流 30 20 12 40 120 40 的计算过程 2 探索规律 引导学生观察三组算式 问 你发现了什么 学生讨论 交流 小组发言 教师小结 因数是整十数的乘法计算规律 先计算末尾 0 前面数字的乘法 然后在所得积后面添上被 省略的 0 2 尝试练习 1 根据大家发现的规律 我们来计算两道题 40 30 140 30 2 让学生独立完成 回答算式结果 教师巡视 辅导个别学生 了解掌握情况 3 最后归纳计算程序 明确步骤 如 140 30 先计算 14 3 42 再添上原来因数中被 省略的 0 即 140 30 4200 3 试一试 课文第 27 页 试一试 的第 1 2 题 四 巩固练习四 巩固练习 1 课内外作业 3 课本第 28 页 练一练 的第 1 4 题 2 先由学生独
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