一年级数学下册 长度比较 1教案 沪教版

1 长度比较长度比较 教学目标教学目标 认知目标 认知目标 通过视觉来判断物体的长短 定性比较 长短的概念 情感目标 情感目标 通过生活中常见的物体间的长度比较 知道学好数学能解决生活中的问题 感受数学的 魅力 能力目标能力目标 以小组合作 共同操作探究 来培养学生之间的团队协作能力和交流能力 教学重点 教学重点 灵活采用多种方法来比较出物体间的长短 教学难点 教学难点 创造多种方法来比较出物体间的长短 并具有可操作性 合理性和科学性 教学过程教学过程 一 创设情景一 创设情景 揭示课题揭示课题 1 昨天我们进行了长跑比赛 你们知道谁的了第一名吗 看 升旗 谁得第一名 你是怎么知道 的 我们一下子就看出 1 号旗升得最高 知道 1 号 获得第一名 2 今天我们就来研究长度比较 出示课题 长度的比较 设计说明 利用学生生活中喜爱的 升旗 来引入 一下子就让学生觉得很有趣 提高学习兴趣 并为下面直 接比较作铺垫 二 出示情景主体图 看图比较 探讨比较原则二 出示情景主体图 看图比较 探讨比较原则 1 仔细观察 哪几幅图你能一下子比较出他们的长和短 或者高和矮 请说出他们的编号 同时 媒体滚动播放 图 1 身高图 书上 师 这四个小朋友谁最高 生回答 图 2 笔架图 师 哪支笔最长 生回答 图 3 铅笔 师 谁最长 生回答 图 4 跳绳 书上 师 这三根绳子比比谁长 生回答 图 5 高楼图 师 这两幢房子谁高谁矮 生回答 师 你们的眼睛真厉害 其中这两幅图中的物体在同一水平线上 所以一下子能比较出长短 师 那么这几幅图你们有什么好办法也比较出长短吗 媒体随机演示 2 2 小结 你们想出了这么都多好方法比较出了物体的长短 设计说明 设计富有启发性和开放性的思考问题 尤其比较两幢房子的高矮 能给学生极大的思索余地和广阔 的探究空间 前面所学习的长度比较的知识在生活实际运用中该如何实现 在实际生活中又会创造 新的方法 把时空让给学生 让他们有了自由的时间和空间 充分发表了自己的不同见解 碰撞出 智慧的火花 三 动手操作 实践领悟比较的多种方法三 动手操作 实践领悟比较的多种方法 1 小组合作 动手操作 师 我们每组的桌上都有一些物品 那么想不想自己动手来比一比 小组合作 提供 2 本书 比一比那本厚 哪本薄 3 个铅丝围成的圆形 方形和三角形 比一比哪根铅丝 长 交流比的方法及结果 1 2 本书 把两本书放在同一个桌面上 用手摸就能知道谁厚谁薄 2 圆形 方形和三角形 拉直一端对齐 再看另一端 套上去 这段曲线要比直线长 每段都这样 所以圆形所用的铅丝要比方形长 2 小结 摸一摸 拉直再一端对齐都是比较长度的方法 设计说明 学习数学唯一正确的方法就是让学生进行 再创造 有意识的为学生提供具有充分再创造的通道 激励学生进行再创造活动 使学生的创造潜能得以释放 在这个教学环节中 为学生准备了可供创 作的学习材料 让学生选择自己喜欢的方法进行 摸一摸 量一量 套一套等 的实践活动 经过 学生积极主动思考 创造出许多好方法 真是 八仙过海 各显神通 学生在这个有趣的 做数 学 活动中 亲历了比较的各种方法的过程 获得了直接 真实的体验 较好地理解新知的发生发 展过程 四 从定性比较向定量比较过渡四 从定性比较向定量比较过渡 1 师 看 这张纸上有很多学习用品 你能比较出他们之间的长短吗 把一眼就能看出长的依次从媒体演示去除 留下有争议的 究竟谁长谁短 老师提供给大家一个好工具 出示格子图 现在你能比较了吗 学生讨论 汇报 3 2 小结 格子图也能帮助我们比较出谁长谁短 设计说明 从定性比较向定量比较过渡 即结合了直接比较又产生新的疑惑 这些物体无法移动 前面讨论的方法无法实施时 进一步探究定量比较的方法 也比较形象直观 五 联系生活实际 长度比较提升五 联系生活实际 长度比较提升 师 最后 让我们在音乐的伴随下去参观一下小胖的新居 小胖家美不美 你认为哪些地方再布置 一下就变得更美了 生讨论 回答 师 这个建议真