一年级语文上册 b p m f 1教学实录 人教版

1 b b p p m m f f 教学目标 正确认读 b p 两个声母 会正确书写 b p 教学准备 单韵母 a o e i u 的苹果卡片 一棵苹果树 十个头饰 教学过程 一 创设情景 复习导入 1 复习 6 个单韵母 1 出示苹果树及苹果 师 今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果 好吗 出示一棵苹果树 树上结着 6 只单韵 母苹果 生 好 哇 好漂亮啊 师 请小朋友认真看看 树上的苹果 它们分别叫什么 生 自己轻声读一读 2 摘苹果 师 现在请几个同学上来 把这些苹果摘下来 生 由学生带大家读 2 揭示新课 同学们真棒 我们在拼音王国里认识了 个单韵母朋友 在美丽的公园里还住着我们的新朋友 呢 课件出示公园画面 来 它们共有 23 个兄 弟呢 这节课 我们学习汉语拼音第 课中的 个声母 b p m f 二 看图说话 学习新知 1 教学声母 b 1 由图引入 b 师 出示课文的插图 图上有谁 他们在干什么 生 图上有阿姨 伯伯 有小孩 有小猫 小狗还有小白兔 师 当学生说到伯伯的时候 随机出示 b bo 伯伯 及图画 引出声母 b 把 伯 读成 第一声就是声母 b 的读音 板书 b 2 新授 b 的读音 师 有些同学已经会读了 请一两个同学读一读 生 两个同学读 b 师 教师评价 指出声母的发音应该轻短一些 现在请听老师读 读后讲解 发 b 时 先双唇 闭合 把气憋住 再突然放开 让气流自己冲出 来 极轻极短 气流较弱 b b b 生 认真看老师的嘴巴 模仿老师读 师 指名读并评价 生 个别读 师 叫小老师来带读 生 其他学生跟读 师 那阿姨在干什么呢 用电脑点击阿姨 独独出示阿姨听广播的图画 生 阿姨手上拿着收音机 师 出示实物收音机 请小朋友上来调台 你听到的什么 2 生 收音机上放的就是广播 师 对 这个 播 的声音读得轻 短一些 就是声母 b 点评 让学生由实物收音机中听到广播 帮助学生形象认识 b 的形和音 儿童的认识是从具体 到抽象 由感性到理性的过程 如果在教学过程 中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体 可以促使学生动脑动手 3 识记 b 的形 师 它的形状跟我们要学的声母 b 与收音机有何相似之处 生 拉开收音机听广播 收音机的天线就像我们这节课要学的声母 b 的竖 它的机身就像的 右半圆 师 对极了 你说得真好 师 你看看 b 像什么 还像什么 引导学生自编顺口溜 生 广播的 b 气球倒过来就是 b 棍子子推圈就是 b 一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像 b 师 哎 同学们说得真好 你们真是见多识广啊 点评 此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜 以鼓励学生的积极性 充分发挥学生的个 性 多让学生联想 想象 4 指导书写 b 师 b 的家住在哪里 请同学们看看书上四线格 b 的位置 它占了几格 生 b 占了两格 师 对 先写竖 再在中格紧接着竖写右半圆 认真看老师书写 同学们边跟老师书空边念它 的名称 竖 右半圆 生 书空并念名称 师 当堂指导正确书写 生 在作业本上书写一个 当堂练习 2 教学声母 p 1 由图引入 p 师 看 图上的小孩在干什么 点击出示爬坡图 生 老师 他在向阿姨和伯伯招手 师 对 他在招手 你看得真仔细 再看看 他可能叫伯伯快点干什么 生 哦 叫他快点走上来 他们是在爬坡 师 是的 p po 爬坡 的 坡 就是我们的第二个新朋友 来跟它打声招呼 板书 p 生 读 p 2 指导 p 的读音 师 发 P 时 先双唇闭合 把气憋住 再突然放开 向外送气 极轻极短 气流较强 p p p 生 模仿老师练习读 师 叫几个学生读读 以发现不对之处 生 个别学生读 有错的就依老师的指导读 师 同桌你读给我听 我读给你听 生 同桌互读 3 指导识记 p 的形 师 出示小白兔泼水图 小白兔泼水与声母 p 有什么相似之处 生 水盆像 p 的右半圆 水就像那一竖 师 同学们的眼睛真亮 闭着眼睛我们再想像一下 把它印在我们的脑海里 师 那怎样来记它呢 谁有更好的方法说来听一听 生 泼水的 p 一根小棒挑着一只气球 然后一吹 就成了 p 3 师 我们会读会认 p 了 接下来我们来动动笔 4 指导书写 p 师 指导学生观察 p 的占位 生 p 占中格和下格 师 示范写 p 生 模仿写 p 并口中念名称 三 试验比较 区别 b 和 p 的不同 1 形不同 师 b 和 p 在形体上有什么不同 生 右半圆不同 师 说得好 请看这两个同学的表演 让我们记住它们的不同 请一个同学平拿着收音机 另 一个同学拿盛着水的水盆 下放一个水桶 将水 泼到桶里 生 观察它们之间的不同 师 看出来了吗 生 广播的天线在上 所以 b 的竖出头了 泼水时水往下掉 所以 p 的竖就在下面了 师 你真有本事 这都被你看出来了 大家表扬他 2 音不同 师 请你们每个人将自己准备的一张薄纸 放在靠近口的正前方 先双唇闭合 把气憋住 再 突然放开 让气流冲出来 向外送气 发 b 时 气流较弱 发 p 时气流较强 这时 发 b 时纸会 吹不起 发 p 时纸会被气流推出 让学生反复做这个试验 学生觉得很有趣 此时告诉学生这就是 声母 b 和 p 发音的不同之处 生 依老师的要求做做试验 点评 这样的演示实验能激发学生的好奇心 从而跃跃欲试 积极地参与到学习中来 这种演 示导入的过程给学生留下极其深刻的印象 使学 生牢牢记住与此相关的知识 四 课中操 站起来伸伸手 踢踢脚 弯弯腰 师生一起拍拍手 加动作 念拼音儿歌 小白免白又白 两只耳朵竖起来 蹦嘣跳跳真可爱 爱吃萝卜和青菜 五 合作学习 编小故事 1 同桌或小组合作 点击阿姨 伯伯 小孩爬坡的插图 编小故事 2 反馈 1 指名看图讲小故事 2 评出故事大王 点评 此设计将课文优美的图画与拼音联系起来 达到了情景图与拼音的有效整合 初步培养 学生爱语文的情感 3 拓展训练 游戏 指名道姓叫到的同学马